淺談現代信息技術與小學語文教學的整合

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！毙W語文課堂教學中出現了“網絡教學”，現代信息技術作為教育改革的“第一推動力”，促使教師走下講臺，走近學生，走進網絡… …運用多媒體技術輔助語文教學，不但使語文課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合小學生的認知特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每個學生都得到充分的發展。然而，如何體現現代信息技術在語文教學中的應用、整合，仍然是一個急需解決的問題。我就近幾年的教學實踐，談一點初淺的看法。

一、充分利用現代信息技術，提高語文教學效率

信息技術應用于教育，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統知識存儲、傳播和提取方式，它能把遠處的東西呈現在學生面前，把復雜的東西變得簡單，將抽象的東西變得具體，為學生創設自學、思考的空間。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，其在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的特點。例如：《觀潮》一課通過形象逼真的錄像，采用畫面比較法，首先展示錢塘江的全景，讓學生體會出此時錢塘江處于靜態。然后把錢塘江大潮到來時那洶涌澎湃、氣壯山河的宏偉氣勢淋漓盡致地展現在學生面前，使學生急切想探知課文內容，進而領悟大自然的奧秘與力量。另外，在理解“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”時，屏幕上不僅展示了潮水奔流而來形成的高大的水柱，而且還同時出現長城的一段城墻，兩相對比，既印證了作者描寫的形象性和生動性，又為有如此美麗的自然景觀而感嘆……

正是現代教育技術的巧妙運用，才將學生引向主動參與、主動探究的前臺，教師也由講解者變為學生活動的引導者、參與者，提高了課堂教學效率。

二、有效應用現代信息技術，優化語文教學目標

教學手段是為教學目的服務的。在語文教學中用現代技術，要緊扣優化教育教學目標這一中心，兼顧協調好信息技術應用與教學方式之間，教學媒體與學生認知規律之間，教材的支撐作用與媒體的輔助性之間，有效服務于語文教學。在實際應用中用好、用實、用活和用巧現代信息技術。化靜為動，變抽象為形象。在語文教學中有些課文的詞句、文段往往比較抽象，學生難以理解，在教學中從直觀、形象的教法入手，有利于學生在觀察、思考中發展形象思維。如，《雨》一課的教學中，我通過電腦的圖象、聲音、動畫，從表現形式上喚起學生對語言的主動感悟，體會詞語運用的精妙?！坝晁樦块芰飨聛?，開始像斷了線的珠子，漸漸的連成了一條線”一句話中“漸漸地”一詞學生理解上有難度，我讓學生先看兩副動畫：一幅動畫顯示雨水由慢逐漸變快，由一滴一滴的雨珠慢慢連成一條線，一幅圖畫顯示雨水突然變快，一下子連成一條線。學生馬上指出第二幅動畫不對，可見已領悟到雨的變化是由緩到急，慢慢變化的。接著，我又出示了幾幅圖像：花兒慢慢地開放，太陽從地平線上慢慢升起……讓學生用“漸漸”說話，他們不僅說了老師展示的畫面，還聯系生活實際說了很多漸漸變化的事物。因而，在現代信息技術輔助教學的今天，學生主動感悟詞語，積累詞語，表達思想，思維能力和創造能力都能得到同時發展。

三、現代信息技術能寓教于樂、寓教于美

好的開頭是一堂課成功的一半。運用現代教育手段，可為學生創設一個愉快的教學情境，極大限度的激發學生的興趣，讓學生進入主動學習的狀態。例如：《荷花》一課，我借助錄音和錄像相結合的現代信息技術，將一池婀娜多姿的荷花呈現于學生眼前，隨著優美的錄音，學生賞著、嘆著，仿佛已置聲身于荷花之中，隨著微風的吹拂在翩翩起舞……就是在這美的境界中，學生的學習熱情激發起來了。學生感到無比的快樂，一種強烈的美感產生了。

總之，現代信息技術在教學中的應用，是提高語文教學質量的重要措施之一，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。實踐表明，巧用現代信息技術輔助語文教學，能使課本內容變得有聲有色，聲畫并茂，創造出生動活潑的教學情境，同時也豐富了教學內容，幫助學生了解抽象的、遙遠的或未知的事物，促使學生更好的感悟課文內容，使語文教學得以優化。作為教師，要充分認識到這一點，樹立正確觀念，并主動學習和積極推廣、應用現代化教育技術，不斷提高應用現代信息技術的水平，實現教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態，才能達到對各科教學資源的“整合”，才能使信息技術在教學中真正發揮作用。

（作者單位：湖北枝江市白洋鎮雅畈小學）