淺議大學精神

摘 要 近些年，隨著市場經濟的高速發展，大學精神的重要性并沒有能夠很好的體現出來。事實上，大學精神關系到大學生完整人格的培育，進而關系到整個國家與民族的未來。因此，強化大學精神的培育力度，甚為必要。

關鍵詞 大學 大學精神 社會發展

一、大學精神的內涵

任何器物制度的建設都不能忽視精神基礎的重要性，對于大學的建設發展同樣如此。近些年，我國各大高校都在推行一流大學發展戰略，但是對于大學精神的關注少之甚少。少年強則中國強，年輕人的培養又主要依賴于大學教育。而大學教育的重中之重不是知識的填充，而是人格的完善。這一切，都對大學精神建設提出了相當高的要求。從某種意義上我們可以這樣認為，大學精神的建設，直接關系到大學教育的成敗，關系到青年一代的人格素養，甚至關系到民族發展的未來。

那么，什么是大學精神呢？在現實生活中，我們每一個人都對大學精神有著自己樸素的理解與認識。但是為了研究的需要，我們必須對這些樸素的理解和認識進行升華和凝練，從而抽象出具有普遍規律性的大學精神的概念。從學界目前研究的現狀來看，雖然對大學精神的界定很多，但卻并未能夠對這一基礎性問題形成理論共識。

有部分學者認為：“大學精神是一所大學內化氣質的抽象，是在大學校園傳統文化基礎上，對校園文化主題的思維活動、心理狀態、時間中形成的群體意識，經過幾點、選擇、凝聚、發展，形成的師生員工共同的價值觀和人生觀。”①也有學者認為大學精神是“在某種大學理念的支配下，經過所在大學人共同努力，長期積淀而成的穩定的、共同的追求、理念和信念，它是大學生命的源，是大學文化的精髓和核心所在，是對大學的生存期決定性作用的思想導向”。②也有學者從大學精神的本質屬性出發，將大學精神的內涵界定為“大學人持有或追求他們所認同并各自認為理想的且努力傳播的價值觀及其體系”。③除此之外，也有學者從大學精神的形成過程出發，將大學精神理解為“一所大學在長期辦學過程中形成的體現在多數人身上的相對穩定的精神狀態，是一所大學的整體面貌，是一所大學的靈魂”。④

雖然理論界對于大學精神的內涵界定各不相同，但從中我們仍然可以看出，在眾多不同的觀點中，仍然有一些基礎性的共識。具體包括承認大學精神的形成必須經過長期的歷史積淀，將大學精神視為大學內在的文化氣質，大學精神必須是普遍認可的精神等。據此我們可以這樣認為，所謂大學精神實質經過大學人長期共同努力而積淀形成的內在的普遍追求，它指導大學辦學的全過程，并對大學教職工和大學生形成潛在的規范和約束。

二、大學精神的意義

大學精神的意義是什么？對此不同的人有不同的理解。從規范分析的角度，我們可以以主體為核心，挖掘并探討大學精神對于大學、對于大學人和對于社會的積極意義。

首先，大學精神對于大學的意義。大學之大，不在于規模之大，不在于校園之大，不在于擁有宏偉壯麗的建筑。事實上，僅就人的感官層面而言，城市中宏偉壯麗的建筑也許會贏得人的贊美，但是在大學中反而恰恰相反。一個充斥著現代化建筑的校園，往往讓人感覺空虛而沒有內涵。相反，一個老建筑保存完整的校園，反而能夠讓人發自內心地認同。為什么會出現這種情況，原因在于厚重的老建筑代表著歷史，代表著文化的沉淀，它在某種程度上被視為一個大學精神的物質化體現。這也間接說明了一點，大學精神是大學發展的靈魂，它是大學的凝聚力所在，它是一代代師生共同澆灌、培育而形成的歷史積淀。

其次，大學精神對于大學人的意義。大學人是大學教職工和學生的集合，大學教職工和學生又相互影響，對對方品質的形成具有潛移默化的作用。而大學精神作為一種價值觀念和潛在的行為規范，“當它內化為大學人自身的價值追求時，就會產生強大的力量，激勵和鼓舞大學人去探索知識、追求真理，而那些因守望大學精神而涌現出的可歌可泣的人物和事跡又會激勵下一代，從而使得大學精神綿延不絕，薪火相傳。”⑤所以說，優良的大學精神可以有效提升大學人群體的素質，從而形成品性發展的良性互動。

最后，大學精神對于社會的意義。在高等教育已經基本普及的背景下，大學是青年人進入社會的最后一個教育環節，也是最為重要的一個教育環節。大學所培養出的大學生素質如何，將直接決定整個社會的發展。這種決定性的作用也許并不會集中體現或爆發出來，但它根植于青年人的性格之中，會在青年人漫長的人生過程中逐漸顯現。放眼世界我們可以發現，凡是國家強盛，社會和諧的國家，必然有一批知名的高等院校。一流的大學與強大的國家之間存在高度契合。所以國家要強盛，社會要和諧，必須有一流的大學；一流的大學必須有一流的大學精神。離開大學精神，我們的社會發展將會失去方向。離開大學精神，我們的社會文化將會走向衰亡。離開大學精神，我們整個民族的未來，將會暗淡無光。

三、我們需要什么樣的大學精神

近些年，在市場化浪潮的沖擊之下，我們的大學校園彌漫著越來越多的商業氣息。校園之中人與人之間的關系越來越市場化，人文關懷的氣質在大學越來越難覓蹤跡。大學精神的缺失導致部分高校教師師德敗壞，高校學生功利化傾向明顯。這將會對我們整個民族的發展產生極為不利的影響。所以，當前我們必須著力構建新的大學精神，凝塑大學人格。

第一，寬容精神。寬容是人與人相處的基本要求，從某種意義上來說，寬容幾乎是人與人相處的最高要求。我們的傳統文化講求“有理不在聲高”、“有理還需讓三分”，其實都是對寬容精神的肯定與弘揚。但是寬容的精神并非人人可得，它必須依賴長期的文化熏陶。一個成熟的社會，其最為典型的標志就是寬容。社會中人與人之間在交往中相互尊重，相互諒解，凡事的思考角度都是從他人出發，這樣的社會才是寬容的社會，這樣的社會才是人人得以幸福的社會。所以，寬容精神應當是大學的首要精神。我們大學培養出來的年輕人，也許在工作學習能力上各自存在差異，但是在寬容的認知上，應該是普遍的共識。

第二，誠信精神。誠信是立人之本，尤其是在市場化程度日益加深的今天，誠信更是人在社會上立足的關鍵。在中國的歷史上，從來不缺乏對誠信的頌揚。在那種以農業生產為基礎的熟人社會中，誠信尚且如此重要。時至今日，在以商業貿易為基礎的陌生人社會中，誠信精神就更為重要。因為人的理性是有限的，人所制定的市場規則總是勢必會出現漏洞。在出現漏洞的時候，雙方交往的準則就是誠信。一個人如果不注重誠信，也許會在某一件事情中，或者某一個時期內獲益，但是從長遠來看，它不但會損害他人的利益，也會讓不誠信的人失去他人的信任，最終導致信譽破產而無法在社會中立足。所以大學的重點不是能力培養，而是誠信培育。

第三，自由精神。自由是人之為人的基礎，沒有自由，就沒有完整的人格，就不能稱之為人。自由包括身體的自由，更包括思想的自由。自由的精神是對科學的追求，是對文化的追求。我們難以想象一個思想受到嚴重桎梏的人可以創造社會財富，推動社會進步。我們更難以想象，一個人人思想受到桎梏的國家可以昂首屹立在世界之林。早在五四運動的時期，自由就是主流的價值追求。時至今日，我們應當更加注重自由的重要意義。但是，這里必須要注意的是，自由的精神并非排斥約束，相反，我們堅信自由必有規則，只有規則之下的自由才是真正的自由。這就要求我們對自由精神的追求，必須在規則的范圍之內。這就要求我們，在追求自由時必須不能損害他人的正當利益。相信自由精神的存在，將會極大提升我們的大學素養，將會推動整個民族與國家的進步。

注釋：

①何順進等.大學精神的結構特點及形成因素[J].理論月刊，2004（6）.

②劉亞敏.大學精神探討[J].未來與發展，2000（12）.

③唐耀華.試論大學精神的形成規律[J].黑龍江高教研究，2006（3）.

④董澤芳.大學的理念與追求[M].華中師范大學出版社，2003：12.

⑤張志遠.解讀大學精神[J].四川師范大學學報（社會科學版），2009（3）.

（作者單位：武漢大學中國中部發展研究院）