淺議如何提高日語綜合運用能力

摘 要 當今不少日資企業在招聘員工時普遍反映的問題是日語畢業生所學習的知識與技能在實際工作中比較難與公司工作對接。即學生們的日語綜合運用能力相對比較差一些，不少高校的日語畢業生經過在崗位上學習工作一段時間以后，才能較自如地把自己所學習的知識運用到工作中去。所以我們要想符合當今企業的要求，受用人單位的歡迎，就必須各個方面提高自身的日語的綜合運用能力。

關鍵詞 綜合運用 日語學習 分析能力

為了能夠更好的了解目前日語專業學生日語的學習現狀，并通過解決學生們在日語學習過程中遇到的問題來探索出最佳的日語學習方法，達到提高日語綜合運用的能力，我項目組成員以省內高校的日語專業的學生為調查對象，以調查問卷的的形式進行了調查。針對問卷調查結果我們對日語的一些學習方法和答題要點總結如下：

一、口語與聽力

口語和聽力就是要給自己機會去實踐。比如說日本的網站都有新聞的視頻，這就是一個是邊看邊聽邊練的很好的學習機會；或者看些日劇、電影，這樣也可以寓教于樂；或者背誦一些好的日語文章作品什么的，也是一個很不錯的提高聽力的學習方法。當然不論做什么事情，堅持最重要。此外，提高聽力需要一定的單詞量。我們一邊反復聽教材一邊補充單詞，這樣會學得、記得更快。和學習其他外語一樣，練習聽力的方法是多聽多練習。從聽課文錄音開始對任何新課都要養成先聽后看，最好能通過聽基本理解或大致理解課文意思，同時要學會在聽的過程中猜測句子的意思，不要拘泥聽的過程中出現的生詞，多聽你的耳朵聽解能力會迅速提高。一般聽力題型可分為課題理解、要點理解、概要理解、及時問答、綜合理解這五種題型。要點理解題的題型一定要記住何時、何地、何事、何人等關鍵性的要點；概要理解問題要求了解一段話的整體含義，把握作者的主張意圖，并進行歸納，答此類問題時，不可拘泥于一點，一個單詞，要把握通篇意義；及時問答要求考生在極短的時間內選出正確的答案，其重點多為敬語、慣用語等等，需要平時的積累；綜合理解問題信息量大，考生須做好筆記，找準關鍵詞。

二、文字詞匯

學新課時可以暫時不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看一下單詞表，然后繼續向下讀，基本上課文讀3-5遍后，單詞自然而然就記住了。當然開始時可能覺得不習慣而且也記不住。如果是這樣，那么讀完后再翻開單詞表練單詞，這樣做可以達到事半功倍的效果。背單詞的時候手一定不要懶，要邊背邊寫。因為很多時候視覺會影響我們很多，比如說看起來日語里的那個漢字和中文里的那個漢字長的一樣，但是微妙的區別總是存在的，而考試就是喜歡考這些你不注意的地方。比如說，中文里的“具體”的“具”字，和日語里「具」寫法就不一樣。這樣的例子有很多，初學者也好，奔一二級考試的人也好，甚至是準備考研的人也好，這些細小的地方如果不一一留心將來可能會吃虧的。文字部分能力考試離不開兩種題型，一是給假名要你選漢字，一是給漢字要你選擇正確讀音。為應付這樣的題型，背單詞的時候動手寫就格外重要，還有就是背單詞要順其自然，不要跟自己較勁，背不下去的時候就不要勉強自己，把單詞書當小說看就行了，并不非是要在桌前坐正把臺燈打開才能背單詞，上廁所的時候不妨也把它帶上，每天一點不能急。

三、語法

日語的語法習慣和漢語有著很大的不同，其中有幾點是我們最不習慣的。比如說日語把謂語放在句末，包括過去等都在句末表達，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解。日語語法學習方法首先要注意助詞的使用，每一個助詞的功能應該在腦子里非常清楚，閱讀的時候通過助詞能夠很快地把句子給解開；其次在理解語法的時候要從根本入手，發散開來，這樣只需要掌握最基本的語法點就可以非常準確地記住并運用更加繁雜的語法。通過助詞來找句子的主干，將自己所學的知識加以鞏固，同時對于一些固定的日語句型要加以區分和記憶。此外，每天花一個小時來讀這些語法句子，久而久之所學過的語法和單詞自然而然就印在腦子里了，更重要的是會逐漸養成日本人的思維習慣，這對閱讀日語文章有很大的幫助。

四、閱讀

我們在讀閱讀的時候首先要善于分析長句。幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么。練習初始首先應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。分析長句與學寫擴充句子正好是反其道而行之，我們應當認認真真仔細分析一步步地去插入語、各種從句、非謂語形式等來獲得句子的真正主干部分。其次是要分類閱讀文章。閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。如果把讀過的所有文章按照主題分類，比如分為記敘文類、說明文類、議論文類等等，我們不僅能了解和掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律等等。最后要培養邏輯推理能力。在平時練習中第一遍讀文章時我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速閱讀。但對完答案后我們有充足的時間再進行第二次閱讀。此時我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。因為要想真正培養邏輯推理分析能力，達到提高整體閱讀水平的效果還是需精讀才可以做到的。

總而言之任何一種語言都不是一成不變的，它隨著時代的變遷，會不斷地進行演變和發展。因而要提高日語專業學生的日語語言綜合運用能力，除了教師傳授一定的學習方法之外，在今后不斷的學習過程中學生本身也要培養自我發現問題以及分析解決問題的能力等，有了這些能力就能克服日語學習中的各種障礙。

參考文獻：

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