教師的權(quán)利和義務(wù)

摘 要 我們從法律角度對教師的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行解讀，使教師明確所享有的法定權(quán)利及界限，以便更好的行使權(quán)利，自覺抵制各種侵害教師合法權(quán)益的現(xiàn)象；同時也使教師更加清晰地認(rèn)識到其必須履行的法定義務(wù)，增強(qiáng)教育教學(xué)的自覺性和責(zé)任感。教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。

關(guān)鍵詞 教師 基本權(quán)利 基本義務(wù)

教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。

一、教師的基本權(quán)利

教師在法律上的權(quán)利分為兩部分，一是教師作為一般公民所享有的權(quán)利，二是教師作為教育者的權(quán)利。作為普通公民，教師享有《憲法》所規(guī)定的公民的基本權(quán)利，如公民的政治權(quán)利，宗教信仰和自由，社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利，文化教育權(quán)利等。作為專業(yè)人員，教師在從事教育教學(xué)活動中有其特殊的權(quán)利。這是一種職業(yè)特定的法律權(quán)利。教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或不作出一定行為的許可與保障。我國《教育法》規(guī)定，教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。我國教師享有以下基本權(quán)利：

1、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。簡稱教育教學(xué)權(quán)。這是教師的最基本權(quán)利。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權(quán)利。雖取得教師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項權(quán)利的行使處于停頓狀態(tài)，待任用時方能行使這一權(quán)利。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法解聘教師的，不屬于侵犯教師權(quán)利的行為。

2、從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。簡稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，開展學(xué)術(shù)爭鳴。

3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。簡稱管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時足額地支付工資報酬。要動員全社會力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實保障教師這一基本權(quán)利的行使。

5、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。作為教師，有權(quán)參加進(jìn)修或其他多種形式的培訓(xùn)，以提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計劃的進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。

二、教師的基本義務(wù)

如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也分為兩部分。一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。依照《教師法》之規(guī)定，我國教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準(zhǔn)則。教師要教書育人，就應(yīng)模范地遵守憲法和法律，而且要在教育教學(xué)工作中，自覺培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和民主精神。教師職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，有著自身的職業(yè)道德準(zhǔn)則，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，誨人不倦，博學(xué)多才，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動中，自覺遵守教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度；認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校依據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃或教學(xué)基本要求制定的具體教學(xué)計劃；嚴(yán)格履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達(dá)到育人的目的。教師應(yīng)自覺地結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點，將德育工作落實于教育教學(xué)工作的全過程。

4、教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動中，對侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生的合法權(quán)益的違法行為予以制止，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯；也應(yīng)當(dāng)對社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評和抵制，這既是全社會的責(zé)任，也是教師義不容辭的義務(wù)。

5、教師應(yīng)不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，知識的更新速度不斷加快。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發(fā)展步伐，就需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。

愿我們時時緊繃嚴(yán)格遵守師德規(guī)范這根弦，警鐘長鳴，不斷努力，將教書育人的工作做好。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第二十八至三十一條.

[2]《中華人民共和國教師法》第二章第七至第八條.

[3]《中華人民共和國教育法》第四章第三十二至第三十四條.

[4]李連寧，孫霄兵.中華人民共和國教師法條文簡釋（二）.政策研究.