廣播電視大學開放式教育模式對高校教育作用分析

謝寧

[摘要]隨著社會的發展，各行各業都在不斷地進行著改革以適應環境的變化，大學作為為社會提供人才的重要機構，自然也需要根據社會的需求而適當改變教學方式，開放式教育模式就是在這種背景下產生的。廣播電視大學以培養專業的廣播傳媒人才為目標的大學，由于其教學對象以及教學內容的特殊性，在廣播電視大學中進行開放式教學是非常有必要的，同時，廣播電視大學的開放式教學對于其它高校的教育開展也具有一定的作用。本文的研究中心正是廣播電視大學開放式教育模式對于高校教學的作用分析。

[關鍵詞]廣播電視大學；開放式教育模式；高校教育；作用

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）01-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.01-012

[本刊網址]http：//wwwhbxb.net

開放式教育模式的提出已經有了一定的時間，在今天這樣飛速發展的社會，開放式教育模式對于教育水平的提高以及教育的靈活性的實現都創造了有利的條件。開放式教育模式就是對傳統教學模式的一種突破，通過自由的教學方式，使學生完全放開課堂壓力，可以自由的思考，自由的發揮，教師的作用也由完全灌輸式教育的執行者轉變為對于學生自主學習的引導者。所以說，開放式教育模式是非常適應今天這樣的社會環境的。

廣播電視大學，與其它類大學相比，有自身顯著的特性，其教育宗旨是為社會培養出具有廣播傳媒能力的專業人才，由于廣播傳媒類的學生對于實踐能力的要求比較高，特別是舞臺的表演能力，現場狀況的應對能力等都是廣播電視大學學生的基本要求，而開放式教育教學模式對于這些能力的鍛煉的效果是非常明顯的，因此在今天的廣播電視類的大學中，開放式教育模式被廣泛地應用著。根據廣播電視大學開放式教育模式的應用方法和應用效果，其它高校在教育進行過程中也可以適當引入開放式教育模式。廣播電視大學開放式教育模式對高校教育的作用主要可以通過以下幾點來體現：

一、廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生思維拓展教育的作用

開放式教育模式的運用，對于廣播電視專業學習的學生來講，其思維能力有了很大程度的提高，為此，高校學生思維拓展教育時可以運用開放式教育模式。在開放式教育模式的理論下，教師的純理論傳輸的內容會在很大程度上有所減少，教師需要引導學生對于某項問題的獨立思考，爭取由學生自主完成問題的解讀、分析、解決的全過程，這樣一來，學生不僅學到了知識，而且還掌握了學習方法，同時，這個過程學生的思維方式經過了很大的考驗，思維能力自然會有很大的提高，對于學生的思維能力的作用是顯而易見的。高校教育就可以充分利用這一點來實現學生思維拓展教育。在高校課堂上引入開放式教學，給學生獨立的思考空間，充分發揮學生的獨立思考能力，把傳統是“授人以魚”的教育模式逐漸引入到“授人以漁”的層面來，這對于教育水平的提高是非常重要的。

在利用廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生是為拓展教學所發揮的作用時，需要注意幾個問題：首先就是雖然通過開放式教學實現學生思維拓展能力的提高需要充分發揮學生的自主思考能力，但是這個過程中教師的引導作用是不能忽視的，不能認為學生的獨立自主性越高，教師的參與程度越低，學生的思維拓展能力的實現就越容易。由于學生的知識掌握能力以及思維方式等都還沒有完全成熟的形成，太多的獨立自主的思考空間容易讓學生進入錯誤的領域，沒有教師的引導和及時的糾正，那么教學可能會陷入困境，因此，教師的引導能力還是不能忽視的；其次，并不是所有的問題都可以通過運用開放式教學的方式實現學生思維拓展，對于一些需要創新、需要新觀點的問題來講，自然需要開放式教學，但是對于一些理解較難，學生不容易掌握的問題，運用完全的開放式教學，會為學生增加思想負擔，削弱學生的獨立思考的積極性。

總之，廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生思維拓展教育有一定的作用，但是需要把握運用的合理性以及適度性，科學性。

二、廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用

廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育也有一定的作用。學校培養人才的最終目的是保證人才能夠為社會所用，人才能夠在社會的發展進步中發揮作用，但是純理論教學很容易使得學生的學習與社會需求脫軌，造成大批“高學歷，低能力”學生的出現，所以說，實踐教學對于高校的學生能力培養時非常有必要的。在廣播電視大學開放式教育模式下，學生可以離開課堂，直接走到相關行業中去，在行業內部進行學習。這樣一來，學生的學習環境完全從課堂走向了實踐崗位，在崗位中直接學習，對于專業中可能出現的問題都有實際問題來對應，對于這些問題的解決方法也直接由實踐經驗來解決。在這樣的教學方式下，學生的實踐能力自然可以有最大限度的提高，當學生從學校走人社會的時候，可以很快地適應工作崗位，減少了企業的培訓時間，提高了新人的上崗工作效率，這樣的人才才是社會所需要的人才。

在廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用發揮過程中，除了開放式教育模式可以實現學生學習場地的轉變，使學生由課堂直接走向實踐操作環境之外，開放式教學開可以實現社會精英人士走向課堂，開放，不只是學習場地的空間開放，自然也包括教學參與者的開放，這樣一來，學生就有機會獲得更多教師之外的專業人士的教育，對于學生實踐能力的提高也是有很大的幫助的。

總之，廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用也是非常大的。

三、廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生合作能力教育的作用

在廣播電視法學的開放式教育模式下，小組討論，小組任務等以一定人數的集體形式來完成的教學作業是非常多的，這樣，學生就會在一定的團體內進行活動，自然不能自顧自地完成任務，需要考慮吧不同人的想法，不同人的感受，同時也需要把自己的想法表達給他人，最終，學生之間的合作就會形成，學生的合作能力自然會提高。endprint

集體學習是廣播電視大學開放式教育模式中非常重要的一種教學方式，教師交代一定的任務，然后一定的標準把學生分成若干小組，由每個小組共同完成。這個任務可能是對于一個問題闡述觀點，也有可能是找到問題的解決方法，或者是實驗操作，最后以小組的成績確定每個個人的成績。通過這樣的方式，每個學生都必須考慮到小組的利益，自然會加強與其它小組成員的溝通交流以及合作，這對于大多數獨生子女的學生來講，是非常重要的。此外，開放式教學模式下除了集體學習之外，還有其它的方式可以增進學生之間的合作能力，比如課堂表演式教學等。

廣播電視大學開放式教育模式，通過對空間和時間的開放，降低了對學生學習的限制，增加學生之間的交流溝通機會，一方面為學生之間互相學習不同的觀點和理解能力之外，對于學生合作能力的培養也是非常重要的。因此，廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生合作能力教育的作用也是非常大的。

四、廣播電視大學開放式教育模式對于高校創新教育方式的作用

廣播電視大學的開放式教育模式就是要在教育教學過程中通過不同的方式實現教育的自由、開放，保證學生的自由發揮，所以說在這個過程中，會有非常豐富的教育形式，這也可以為高校創新教育方式所應用。

比如，在廣播電視大學開放式教育模式下，會有場景模擬教學，作為藝術類教學課堂，場景模擬的應用時非常普遍的，事實上，這對于高校的教育方式創新也是有一定幫助的。高校在課堂教學中，為了很好地將一定的理論傳達給學生，就可以組織學生進行課堂表演，在一定的場景下，學生會更容易進入到所學知識的環境，進而對知識的理解也就有可能更為透徹，同時，這樣的教育方式與傳統的教育方式相比，對學生的吸引力要更大，學生更有興趣學習，這對于知識的學習也是非常有幫助的。此外，廣播電視大學開放式教育模式下，課堂形式很有可能不是教師站在講臺上進行單純的知識傳授，比如會有教師學生角色互換，教師學生一起討論等多種形式，這對于高校教育方式創新也是有很大的引導作用的。

結束語

在今天，社會不斷發展，對于人才的需求在不斷改變，高校必須要調整現有的教育方式，改變人才培養策略，只有這樣才能更好地迎合社會的需求。計算機在教育領域的應用使得遠程教育得以實現，這在為廣播電視大學開放式教學提供更大發展空間的同時也在為高校的教育改革提供更多機會。在充分分析廣播電視大學開放式教育模式對高校教育作用的基礎上，對高校教育的創新實施切實有效的措施時非常有必要的。

參考文獻：

[1]張錚.開放式教育模式的運用[J].產業與科技論壇，2012（10）.

[2]王永紅.廣播電視大學開放式教育研究[J].中國成人教育，2012（1）.endprint