用舞姿傳遞濃濃的愛

舞蹈教學(xué)既是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)雜而漫長的教學(xué)過程，也是一個(gè)艱苦的訓(xùn)練過程。古往今來，舞蹈教學(xué)法林林總總，各有千秋，傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)法的實(shí)用性和有效性體現(xiàn)的淋漓盡致。在現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)中，“口傳身授”教學(xué)法仍是舞蹈教師在舞蹈課堂中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，也是最有實(shí)效的教學(xué)方法。舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當(dāng)代和未來的舞蹈教學(xué)中，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法（如電化教學(xué)、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時(shí)候，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。并將在相當(dāng)長的一段時(shí)間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。

那么，“什么是口傳身授教學(xué)法”？從文字上看，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動(dòng)，人的語言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會(huì)，不能言傳”的特性，已為越來越多的人所承認(rèn)。因此舞蹈教學(xué)自古以來就沿用“身授法”。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當(dāng)代的“現(xiàn)代舞”，也采用這種教學(xué)方法。“身授法”中“身授”就是實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。舞蹈教學(xué)中，理論永遠(yuǎn)要伴著實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。在普通教學(xué)中，最需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，避免從書本到書本的弊病。這一問題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光說不做不能是舞蹈課?？梢哉f，舞蹈課就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課，并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，我們肯定“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的。

無論是“口傳身授”還是“言傳身教”其實(shí)都是同一種教學(xué)方法，它包括教師的言傳和身授兩個(gè)方面來進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

一、言傳

主要指課堂講解，也就是舞蹈理論知識(shí)的傳授。在一般人眼中只是被嚴(yán)重忽略的一個(gè)方面，人們往往認(rèn)為，舞蹈就是“手舞足蹈”，教舞蹈也就是“跳跳舞”罷了。這樣的觀念蔓延到學(xué)生的思維當(dāng)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生對理論知識(shí)的積極性。例如，有些學(xué)生上課不注意聽老師的講解，一味的模仿動(dòng)作，結(jié)果造成學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很到位，但是卻不會(huì)用肢體語言和口頭語言去表述舞蹈意境的現(xiàn)象。

“口傳”就是用口頭講述的方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，是指舞蹈教學(xué)中運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，豐富的理論知識(shí)進(jìn)行講解、述評、語言滲透等，要求通過語言對學(xué)生進(jìn)行思想啟發(fā)、動(dòng)作講解及糾正和闡述組合的編排調(diào)度等，主要體現(xiàn)的是語言上的功力。比如基訓(xùn)軟開度的訓(xùn)練，首先作為叫教師應(yīng)該對所要訓(xùn)練的關(guān)節(jié)和部位的組織結(jié)構(gòu)有足夠的了解，在運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方式，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，方能達(dá)到事半功倍的效果。這就是要求舞蹈教師掌握豐富的舞蹈解刨學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、力學(xué)等相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的綜合性。在民間舞蹈的教學(xué)中，教師除了講授民間舞蹈的技術(shù)技巧之外，同時(shí)還要對民間舞蹈的形式與種類，風(fēng)格與要領(lǐng)，文化特征等相關(guān)知識(shí)做具體的講解，從而讓學(xué)生對民間舞蹈的技能及其相關(guān)的背景有一個(gè)詳細(xì)的了解，這又要要求教師必須掌握相關(guān)的民俗文化知識(shí)。因此舞蹈教師在加強(qiáng)語言表達(dá)能力的同時(shí)，更加需要提高全面而完善的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)使之能夠在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。

口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、講解動(dòng)作。無論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，舞

蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學(xué)，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識(shí)，也有語言方面的知識(shí)。

2、傳遞知識(shí)。課堂教學(xué)的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過程中，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評論。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學(xué)生感觀的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等。

3、滲透思想。所謂思想，包括世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)說出許多不同的話來。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時(shí)，教師會(huì)把不同的言語說給學(xué)生聽。這種時(shí)候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習(xí)慣語言，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行。

二、身授

舞蹈教育是一種通過肢體語言進(jìn)行的教育，身教重于言教，師專業(yè)教育和人格教育的統(tǒng)一，也就是教書（學(xué)）與育人的統(tǒng)一。這是一個(gè)對肢體進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練和科學(xué)訓(xùn)練的過程，也是對一些良好的行為習(xí)慣，動(dòng)作養(yǎng)成的過程，舞蹈教師師整個(gè)訓(xùn)練的執(zhí)行者、誘導(dǎo)者和貫徹著。從簡單的站姿、坐姿、走姿到軟開度的訓(xùn)練，以及身體各部位控制能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，以至于跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技能技巧的訓(xùn)練，這些都是更好的表現(xiàn)舞蹈最高境界之需要。舞蹈教育是用肢體語言通過示范動(dòng)作傳遞肢體藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其他學(xué)科的教師則是把所要教授的內(nèi)容通過語言文字的形式傳遞給學(xué)生。因此，舞蹈教師的肢體語言有著更特別的意義，有著特殊的美育功能，舞蹈教師師用肢體語言把舞蹈的內(nèi)涵、教育的內(nèi)涵和老師本身的內(nèi)涵，通過舞蹈中的肢體美、教學(xué)中的靜態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來，它不僅帶給人們精神上的愉悅和美得享受，而且還具有欣賞價(jià)值和對學(xué)生的美育作用，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和欲望，更是一種動(dòng)力，它所傳遞的信息形式多樣，內(nèi)容豐富，多姿多彩。

舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個(gè)過程：

1、第一過程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

2、第二個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡化，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對象開始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈課是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課，并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，“言傳身授法”是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的，是舞蹈最基本的教學(xué)法，同時(shí)在教學(xué)中也增進(jìn)了濃濃的愛。