淺談法制教育在中學數學教學中的滲透

摘要：教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，我們主要是從挖掘教材中的法制內容、利用豐富的教學活動和古今的一些數學成就激發學生自豪感來在數學教學中滲透法制教育的。

關鍵詞：法制教育 數學教學 滲透

思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統一的規律”，“科學性和思想性統一的原則”。在如今的中學數學教學中，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。也許課堂教學與法制教育看上去似風馬牛不相及的兩個領域，若經過教師的點撥和引領，這兩個風馬牛不相及的兩個內容便會密切交融，渾然一體。這難道不是新課標中所倡導的學科之間的整合嗎？作為一名數學教師，我們應在日常瑣碎的數學教學中去開動腦筋，積極想辦法選擇恰當的時機，在課堂教學中適時滲透法制教育，提高學生的法制素質，使學生知法、守法、懂法，讓學生在數學課堂教學中獲得學科知識和法制知識的雙豐收。我們也知道德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們按中學數學新課標所提出的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

一、將法制教育滲透在教材教學中

要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。在對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。如，在上數軸一節時引入的問題是這樣說的：“在一條東西向的馬路上，有一個汽車站牌，汽車站牌的東3米和7.5米處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站牌西3米和4.8米處分別有一棵槐樹和一棵電線桿，試畫圖表示這一情景。”就把在公交車上聽到的故事給學生講了一個：有爺孫倆坐公交車，孫子見一老人上車起身讓座，爺爺拉著孫子不讓，這位老人很憤怒地訓斥道：“你這么大年紀了，還不如你的孫子懂事，他讓我也不會坐的。”尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，這位爺爺做得對嗎？通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育，培養學生的從小養成尊老愛幼的良好習慣。

二、運用豐富多彩的數學教學活動滲透法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中， 如果教師能把滲透法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的法制意識，定會收到事半功倍的效果。心理學家皮亞杰認為，一切知識起源于認識主體的實踐活動，只有學生作為主體積極地、主動地參與到整個教學活動中來，教師的教與學生的學相互適應，形成多項交流，這樣的教學才是真正有意義的，才可以取得好結果。如，在學過第三章的簡便計算后，我給學生布置作業：利用課余時間統計學校圖書館里殘破書籍的數量，并結合統計表知識，列出破損程度圖，最后結合圖書損壞的情況，談談自己對此情況看法。這樣學生既掌握了有關的數學知識，又增加他們多關注圖書的意識同時普及對公共財產保護教育知識，可謂是“一石三鳥”。在初一下冊《統計調查》一章中，我給學生設置了這樣一個作業：調查統計近兩年來本村摩托車、小汽車以及本村交通事故的發生次數各是多少。再根據統計的結果說說自己的看法。這樣學生不但鞏固了所學的數學知識，同時也受到了教育，使他們明白了遵守交通法規的重要性。

三、在數學教學過程中進行法制滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、介紹數學成就激發學生的民族自豪感

列寧說：“愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”原國教副主任柳斌指出：“愛國主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中。”數學作為小學階段的一門基礎學科，在向學生傳授數學知識、發展數學能力的同時，還應擔負起思想品德教育的任務。比如，最早也出現于我國古代的八卦圖。《周髀算經》和《九章算術》這兩部數學著作，對世界數學產生無法估量的影響，至今在很多國家有譯文。其中，勾股定理的發現早于希臘人五百多年。當今我國數學家在微分幾何、微分方程、數論等領域的研究也取得舉世矚目的成就，我國中學生參加國家奧林匹克數學競賽捷報頻傳。在教學這些內容時，我們可適當介紹有關知識的背景，創設一定的教學情境，讓學生感到：祖沖之、華羅庚、陳景潤等數學奇才，他們的人格、精神、成就既是祖國文化的瑰寶，也是我們民族的驕傲。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

1、郭昭鵬，在初中數學教學中怎樣更好地滲透法制教育，學苑教育，2012年21期。

2、吳偉，數學學科如何滲透法制教育，教書育人，2010年19期。