文化導入，促日語教學

摘要：每種語言都有自己獨特的社會背景與社會文化，在語言教學過程中，不僅需要講解語言知識，還需要重視該語言的社會背景與社會文化。下面以日語為例，探討如何在日語教學中導入日本文化。

關鍵詞：文化導入 日語教學 語言

近年來，我國的日語教學受到歐美教學的影響，日語教學逐漸注重文化和語言結合的重要性。目前，我國高校已經展開一系列的日語教學活動，比如編寫日語教材，開展文化講座等等。但是現存的“文化干擾”仍舊困擾著老師與學生，在很大程度上影響教學成果，降低學生們學習日語的熱情。如何將日本文化科學、合理地導入日語教學中，這是我們亟需解決的問題。

一、日語教學中文化導入的必要性

在之前的日語教學課程中，教師注重培養學生的聽、說、讀、寫的訓練，培養學生如何運用日語。在實際的文化交流過程中，如果只是掌握有關日語的語言技能，不了解日本的文化，無法順利進行交流。因此，在日語教學過程中要適當地導入日本文化，在學生理解日本文化的基礎上更好地學習日語。

（一）中日文化存在差異

很多人以為日本文化來源于中國文化，兩者沒有太大的差別。但是實際上，兩國受到宗教信仰、地理環境、風俗習慣以及社會狀況等等因素的影響，中日文化存在很大的差異。比如，我們受到他人的表揚與贊美時，我們常說“謝謝夸獎”或是“還好吧”，但是面對這種情況，日本人常說“不，我做的不是太好，還可以努力做得更好”。在中國，人們認為謙虛謹慎是一種美德，但是也要展現自我，認識自我，不斷進取。在日本，人們認為即使做出些成績，也要保持謙和，不要故意突出自己，他們受到“和”的觀念與思想的影響，大多數日本人認為個人依賴著集體生存，時刻受到別人的照顧與關心，所以無論什么時候都需要抬起別人，盡量避免自我展示。日本人在判斷事物或是表達自己的態度時喜歡使用“可能”“也許”等等類似的模糊詞，他們盡量避免正面回答，為對方和自己留著回旋的余地。在中國，我們喜歡坦率的回答方式，回答是就是，不會模糊的回答問題，如果按照我們的思維理解現實生活中日本人說的話，將會引起很多誤解。中日文化之間存在很大的差異，這也就要求在學習日語時需要導入日本文化。

（二）語言體系存在差異

雖然日語已經吸收漢語中大量的語言與詞匯等等，但是這兩種語言的文化特征以及表現形式等等存在很大差異。在語序分類方面，漢語屬于SVO語言，日語則屬于SOV語言；在譜系分類方面，漢語屬于漢藏體系，目前尚未對日語明確定論，有些學者將日語劃為阿爾泰語系。在漫長的歷史中，日語和漢語各自發展，在語言體系中已經出現很大的差異。

總之，中日文化存在很大的差異，在日語教學的過程中教師需要導入日本文化，在了解日本文化過程中學習日語，真正使學生理解日語的文化內涵。

二、日語教學中文化導入的措施

（一）營造日本文化的環境

在實際教學中，教師應該多為學生創造條件去體驗日本文化，比如在校園定期舉行日本文化節，開展一系列的中日學生交流活動。在第二課堂中，日籍教師發揮對學生們的指導作用，營造良好的日語文化環境，讓學生們真正感受到日本文化。

（二）注重導入文化背景

教師在課堂上結合教材介紹相關的日本文化，幫助學生吸收、理解課堂內容，加深對所學內容的理解，比如，根據每單元的語言教學內容引出一個話題，話題里可以涉及日本歷史、風土人情、名人趣事以及宗教信仰等等，每次講授新內容前先提出相關的話題吸引學生們的注意力。語言學習的過程是一個動態的過程，必須結合該語言的文化背景，不能為了語言而學習語言。在課堂上，教師可以為同學推薦一些日本優秀的文學作品、影視作品或者舉辦專家講座等等，調動學生的積極性，主動學習與把握相關的日本文化。在平時學習生活中，鼓勵學生們用日語交流，表達自己對日本文化的看法，從而提高學生們的交流能力。

（三）注重導入文化內容

根據人才培養的要求，日語教學不能只是為了傳授學生的日語知識，更需要培養學生們的語言素養，在學習中日兩國的文化、歷史、科技以及習俗等等，提高他們對中日文化的理解能力和日常交流能力，培養良好的科學品質，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀與價值觀，最終提高學生的人文素質。在教學過程中導入的內容可以包括：問候、答謝、敬語、告別、禁忌語等等。結合日本文化里一些趣事進行講解，引導學生思考如何在學習過程中恰當使用日語。在平時的詞匯教學中，教師可以根據同一個詞語講解它在中日文化中的差異，比如，貓頭鷹在日本人們心中代表著幸福與吉祥，又稱作“福老”、“?；\”。“?；\”寓意將福氣留在籠子里，長留在自己身邊。在中國，貓頭鷹代表著不吉祥，它常與黑暗、死亡以及神秘聯系在一起。在日語課堂上要注重日本文化的適當導入。

在平時的日語教學中，教師要注意將教學內容和日本文化的有機結合，根據學生的水平和需求科學、合理地導入相關的日本文化，培養學生們的語感，引導他們更好地理解、掌握日語。

三、日語教學中文化導入的原則

（一）把握好語言和文化導入的關系

課堂的時間是有限，教師不要過分強調文化背景忽略訓練學生們的語言基礎，必須處理好語言教學和文化導入的關系?，F在的日語教學要主抓語言教學，文化導入只是發揮著輔助作用，幫助學生更好地理解語言文化。在外語教學過程中，要注重學習母語，在理解把握本國文化的基礎上再學習好別國語言。

（二）客觀看待中日文化差異

每個國家、民族都有自己的價值、信仰以及自己獨特的生活方式與生活觀念，它們影響著本國人們的行為舉止、價值觀念等等。在學習日語時，教師要注意引導學生客觀分析日本文化，盡量避免用自己的思維模式去衡量日本文化，對于日本文化既不能以偏概全也不能一味崇尚。

語言與文化的關系十分密切，語言作為文化的載體，在文化傳播的過程中發揮著重要的作用?？傊绾卧谌照Z教學中科學、合理地導入日本文化是今后日語教學工作者需要不斷探究的問題。

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