如何進行數學課堂教學

課堂教學作為學校教育實施的主渠道，在人的發展和培養的過程中，發揮了和正在發揮著并且還將發揮出極其重要的作用。課堂教學是教師和學生共同生活的舞臺，課堂教學質量與教師、學生的生命質量息息相關。對于教師來說，課堂教學是他們職業生活的最基本的構成。每一堂課的質量，都會直接影響教師對職業的感受和態度：每一堂課的教學水平，都是教師專業水平和生命價值的直接體現。對學生而言，課堂教學是學校生活的最基本的構成。課堂教學的整體質量，會直接影響著學生今天的茁壯成長和明天的可持續發展。既然課堂如此重要，我們就要走進課堂、透視課堂、分析課堂。

一、教學導入——溝通聯系，樂中求知

教學導入是教師充分利用學生的心理特點，精心設計有趣到位的導入過程。創設學生喜聞樂見的教學情境，以吸引學生的注意力，激活學生的心智，啟發他們的思維。在導入新課時，教師應構建愉悅的教學情境，因為一堂課的開頭，如同一臺戲劇的序幕，一篇新聞的導語，一部樂章的序曲……一個好的導語，就如一塊磁石，能聚攏學生們分散的思維：一個好的導語，宛如一首美妙動聽的歌曲，開啟學生思維的閘門，激發他們豐富的聯想。例如：在教學能被3整除的數的特征時，我是這樣設計的首先出示321這個數，請學生猜一猜，這個數能不能被三整除？再出示一些多位數，誰能不用計算很快的說出這個數能不能被三整除，老師不用計算就能很快的判斷出那些數能被3整除。你們能不能不用計算，一下子就準確的說出能否被3整除嗎？大家想知道其中的奧秘嗎？通過這堂課的學習大家就會明白的。在教學中，我對新授內容的巧妙導入，對培養學生的學習興趣，激發學生學習的能動性、自主性、創設和諧的教學情境，有著十分重要的意義。

二、新知探索——主動參與，質疑創新

新一輪數學教學改革大力倡導以學生為主體，組織學生自主探索，合作交流，鼓勵學生質疑創新，發展創造性思維，提高創造力。因此，在課堂教學中，教師要提供足夠的空間讓學生獨立思考和交流，讓所有的學生都能主動參與。讓學生在質疑、釋疑、解疑的過程中，培養提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生全面、持續、和諧的發展。例如：在教學圓的認識時，讓學生拿出圓形的紙，通過折一折、量一量，并相互說一說自己的發現，再讓學生自學課本上第4到9小節，通過大家的探究，你有什么新的發現？再讓學生自學書上畫圓的方法，并嘗試著自己畫圓，說出畫圓應注意哪些問題。在這節課中我設計了四個教學環節，動手操作，感悟新知-自主學習，探求新知-反饋交流，理解新知-再次操作，深化新知。給學生提供和搭建了一個自我建構知識、自我完善知識結構的平臺。

三、強化鞏固——形式多樣，由淺入深

強化鞏固環節是小學數學課堂教學中的重要環節，是課堂教學中的一道亮麗的風景線。在這個環節中，留下了許多教師、學生的汗水和足跡。課堂改革的不斷深化，課堂教學也逐漸發生新的變化。作為課堂教學的一個重要環節——強化鞏固，這道亮麗的風景線也正與其獨有的魅力備受關注。在新課程背景下，我們應該怎樣設計強化鞏固的內容？什么樣的組織形式是最受學生歡迎的？……我們在一直苦苦思索著，也在實踐者。那些就發生在自己身邊的案例，鮮明、幽默、深刻讓我們重新回顧那一幕幕生動的情節，在師生間思維的碰撞和感情的交融中去感悟和學習。例如：在學習9的乘法口訣時，我設計了一下幾道題。1、在游戲中——學2、在競賽中——練3、在反思中——悟。這樣一步步把學生的學習興趣提高上來，通過這樣一系列的數學活動，學生達到了鞏固強化知識的目的。最后也給學生一個開放的思維空間，培養了學生應用數學的實踐能力。

四、總結提高——畫龍點睛，教學相長

在教學中，總結部分好比一幕化劇的尾聲，其意義與序幕、高潮一樣，畫龍點睛更是絲毫不容忽視。如果能做到尾聲余音繞梁、引入思考、拓展想象的空間，那么它便為這堂課更添了幾分精彩。因此，教師設計一個新疑有趣、耐人尋味的課堂總結，不僅能鞏固知識、檢查效果、強化興趣，還能激發學生求知的欲望，活躍思維，開拓思路。在熱烈、愉悅的氣氛中把一堂課推向高潮，會達到“課結束，趣猶存；言已盡，意無窮”的良好效果。例如：在教學分數的初步認識時，我是這樣結課的“孩子們，美好的時光總是短暫的，探索的腳步卻不能停止?。÷斆鞯哪銈兘o我留下了很深刻的印象，也希望分數的初步認識給你們留下深刻的印象。談談你們這節課的感受和收獲吧！真是一石激起千層浪??！學生們紛紛站起來發表自己的感想。課堂總結要順應學生在課堂中的思維表現和情感表現，使每節課都有所思、有所得、有所感。這樣才能真正起到促進學生思維，形成敏銳感知，養成良好習慣的作用。

精彩的導入會激發學生們求知的欲望，可以先聲奪人，引人入勝；有趣的數學活動會鼓舞學生們探索的動力，可以啟發思考；巧妙的練習會鞏固學生們拓展的動力，可以環環緊扣，逐步深入；短暫的課堂總結可以耐人尋味。

參考文獻：

1、《上好一堂課的22個關鍵要素》

2、《小學數學新課程標準》

3、《名師備課經驗》