欽州學(xué)院應(yīng)用型本科的學(xué)生管理創(chuàng)新探析

摘要：欽州學(xué)院正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，但是學(xué)校學(xué)生管理基本上停留在傳統(tǒng)管理方式和方法上。學(xué)校的學(xué)生管理工作也在不斷地研究新的思路和方法。通過(guò)分析欽州學(xué)院現(xiàn)在學(xué)生管理的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了學(xué)生管理的新理念，強(qiáng)調(diào)全員參與和大學(xué)生參與式管理和自我管理的新模式，為更好地做好學(xué)生管理工作提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 學(xué)生管理 創(chuàng)新 管理模式

1前言

2013年3月，欽州學(xué)院是廣西公辦高校中率先被教育部確定為全國(guó)首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)高校，其前身是以培養(yǎng)師范類(lèi)人才為主的專(zhuān)科學(xué)校，如何在學(xué)生管理方式和方法的問(wèn)題上需要進(jìn)一步研究。新型應(yīng)用型本科院校，在辦學(xué)定位、教育管理上稍顯稚嫩，更不可能在辦學(xué)規(guī)模、教育水平、教務(wù)管理等方面與知名高校相媲美，思想政治教育模式和學(xué)生管理模式亟待改進(jìn)。

2欽州學(xué)院學(xué)生管理現(xiàn)狀

據(jù)筆者實(shí)際工作了解，現(xiàn)在欽州學(xué)院的學(xué)生管理模式還在沿用之前專(zhuān)科時(shí)期的方法，主要是以控制性學(xué)生管理為主的管理模式，在管理中用學(xué)校規(guī)章制度一味的約束學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各種行為嚴(yán)格規(guī)范，遇到問(wèn)題采取更嚴(yán)格的管理進(jìn)行處理。欽州學(xué)院也在嘗試改變學(xué)生管理方式和方法。只是在現(xiàn)階段，想要完全改變長(zhǎng)久以來(lái)的管理模式不是一蹴而就的，需要更長(zhǎng)時(shí)間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)是完善的，但是管理人員的素質(zhì)良莠不齊；欽州學(xué)院學(xué)生本土學(xué)生較多，學(xué)生的素質(zhì)不齊，學(xué)生價(jià)值觀和個(gè)體需求不斷在變化。這些給學(xué)生工作增加了難度。

3欽州學(xué)院學(xué)生管理出現(xiàn)的問(wèn)題

3.1 管理理念和管理模式的相對(duì)落后

傳統(tǒng)管理模式和控制管理模式并存的模式對(duì)學(xué)生管理還明顯存在于欽州學(xué)院的學(xué)生管理方面。這樣的管理模式存在的問(wèn)題是過(guò)于強(qiáng)調(diào)如何管住學(xué)生，卻忽視了學(xué)生才是管理的主體，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理、自我教育的主觀能動(dòng)性和積極性。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的大小問(wèn)題都是找輔導(dǎo)員或者班主任解決，學(xué)生干部不能很好的起到帶頭作用，在普通學(xué)生里面沒(méi)有威信，管不住同學(xué)等。而輔導(dǎo)員或者班主任由于時(shí)間和精力有限，處理事情的時(shí)候都是用各種規(guī)章制度去管住學(xué)生，使其穩(wěn)定。這只能暫時(shí)能緩和下來(lái)，時(shí)間一久就導(dǎo)致了比較壓抑的校園環(huán)境。

3.2學(xué)校全員育人的意識(shí)不夠

在中央國(guó)務(wù)院16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任”。學(xué)校絕大多數(shù)教師，特別是一些資格較老的、專(zhuān)職教師以及非直接管理學(xué)生的部門(mén)工作人員，并未將育人看作自身應(yīng)盡的義務(wù)，不注重對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)生上課遲到、帶早餐進(jìn)教室、學(xué)生曠課等問(wèn)題頻繁地出現(xiàn)在教師上課的時(shí)間，但是教師并沒(méi)有對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育，甚至視而不見(jiàn)，事后就只是把情況告知輔導(dǎo)員.因此，出現(xiàn)了學(xué)校的輔導(dǎo)員增多了學(xué)生管理卻沒(méi)有得到改善的現(xiàn)象，這也是原因之一。

3.3學(xué)生管理表面化嚴(yán)重

學(xué)校現(xiàn)在在校生逐年增長(zhǎng)，學(xué)生層次呈現(xiàn)多樣化，管理學(xué)生方面的專(zhuān)職輔導(dǎo)員也在增加。可是，現(xiàn)在學(xué)校在學(xué)生管理方面也存在一種現(xiàn)象，凡是和學(xué)生有關(guān)的事情在最后都交給專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行，由于專(zhuān)職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與體系非常繁復(fù)，致使他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生管理之時(shí)，不是疲于應(yīng)付便是

忙于事務(wù)，進(jìn)而造成學(xué)生管理工作停留在表面，不能對(duì)學(xué)生

綜合能力和素質(zhì)的提升起到引導(dǎo)和培養(yǎng)的作用。

4欽州學(xué)院學(xué)生管理手段的創(chuàng)新

4.1思想觀念和理念的改變和創(chuàng)新

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的新時(shí)期，陳舊的管理模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”和“一切為了學(xué)生”的工作理念。學(xué)生要作為管理活動(dòng)的對(duì)象，同時(shí)也是管理的動(dòng)力和核心，在進(jìn)行管理的時(shí)候，讓學(xué)生的積極性被充分挖掘出來(lái)；同時(shí)要將學(xué)生工作從只注重教育轉(zhuǎn)向教育、管理和服務(wù)為一體的模式，真正做到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人；在管理中，要以理解、依靠和尊重等作為指導(dǎo)性思想，進(jìn)而明確學(xué)生作為主體的地位，營(yíng)造民主管理的氛圍，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生并開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目的。

4.2實(shí)行學(xué)生參與式管理

參與式管理是一種民主領(lǐng)導(dǎo)及激勵(lì)法則的管理制度，其主旨是在養(yǎng)成組織成員的自尊心、責(zé)任心及主人翁的事業(yè)觀，使之奮發(fā)努力，有效地達(dá)成組織目標(biāo)。要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的管理思想，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與管理是可行的。在高校中參與式的管理可以部分參與的形式實(shí)施。欽州學(xué)院在新形勢(shì)下，學(xué)生管理的新方式和方法都處于探索中，參與式管理也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于此。當(dāng)下，學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度的制定主要是基層管理人員提供意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)討論投票決定的方式，學(xué)生無(wú)法提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生是管理的主體，他們有權(quán)利知道關(guān)于這些工作的決定。但是學(xué)生的想法和意識(shí)都比較淺顯，不能全面深入地考慮問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)校就要看事情性質(zhì)決定是否讓學(xué)生參與討論，與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的事情可以考慮讓學(xué)生參與。

4.3朋輩輔導(dǎo)在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

朋輩輔導(dǎo)就是同一輩或者年齡相近的人對(duì)需要幫助的人進(jìn)行輔導(dǎo)。其實(shí)在很多高校利用這樣的理論設(shè)置了助理班主任。欽州學(xué)院設(shè)置有助理班主任，要求大二、大三的黨員或者預(yù)備黨員擔(dān)任。助理班主任與大一新生所處的時(shí)代背景和年齡都比較相近，他們之間更有共同的話題。大一剛升大學(xué)，還不能完全擺脫高中時(shí)期的管理，面對(duì)新環(huán)境心里存在太多的不安，他們對(duì)班主任存在著敬畏心理，與班主任接觸時(shí)不夠大膽。這時(shí)候，同齡的助理班主任就起到了引導(dǎo)作用。這時(shí)助理班主任可以帶他們認(rèn)識(shí)新環(huán)境、講解大學(xué)生活以及大學(xué)學(xué)習(xí)的方式等等，新生心中的疑問(wèn)在助理班主任這里都能夠得到解答。

總而言之，學(xué)生管理是一種集思想性、政策性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體的藝術(shù)教育，也是一種促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合教育管理。欽州學(xué)院作為新的應(yīng)用型本科院校，所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有高素質(zhì)、能夠面向現(xiàn)代社會(huì)高新科技產(chǎn)業(yè)的高等技術(shù)型人才。高質(zhì)量的學(xué)生來(lái)自于學(xué)校高質(zhì)量的教育與管理。因此，改革陳舊的學(xué)生教育管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理創(chuàng)新是極為重要的。學(xué)校學(xué)生管理創(chuàng)新是全面落實(shí)“以學(xué)生為本”的要求，也是欽州學(xué)院本身不斷進(jìn)步發(fā)展的內(nèi)在需要。面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，要用新的思路和舉措去解決新出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。同時(shí)，學(xué)校全體教職工都要參與到教育和管理之中，工作要做得實(shí)在深入，不能只停留表面和形式，不斷提高學(xué)生管理工作效果和效率。

參考文獻(xiàn)：

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