淺談培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣

摘要：在新課程改革發(fā)展進(jìn)程中，小學(xué)作文教學(xué)在語文教學(xué)中的分量越來越重，作文教學(xué)作為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。作文教學(xué)當(dāng)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，主要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)而教師在正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上逐漸培養(yǎng)作文的良好習(xí)慣。本文從以下幾個(gè)方面論述：一是教學(xué)方法。二是教學(xué)過程，三是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)生 作文 興趣

興趣是最好的教師，在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中也是如此，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的興趣，才能提高作文教學(xué)質(zhì)量和作文水平。首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，有了興趣這個(gè)動(dòng)力，一切都將水到渠成。從兒童少年心理學(xué)研究上表明，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往他們會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生興趣而努力學(xué)習(xí)。那么怎樣才能讓小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣呢？筆者經(jīng)過多年的探索和研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、循序漸進(jìn)，掌握教學(xué)方法

在《新課程教學(xué)大綱》中，對(duì)作文教學(xué)作了很多的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，而不是以往的灌輸式教學(xué)。小學(xué)作文主要從中高年級(jí)開始，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍，處于啟蒙階段，所以教師在教學(xué)寫作的方法上要掌握好重輕，不能囫圇吞棗。在教學(xué)方法上，要由淺入深，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。很多小學(xué)生在作文上感到很難入門，歸納起來有幾個(gè)方面的原因：

首先，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的觀察力，結(jié)合實(shí)際教學(xué)

主要是有的教師在教學(xué)當(dāng)中沒有把握好教學(xué)方法，教學(xué)方法單一、呆板，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種難以入門的困惑。在安排作文題目時(shí)不能太抽象，要讓學(xué)生寫一些貼近生活實(shí)際、容易理解的題目。例如叫農(nóng)村孩子寫“機(jī)場(chǎng)”、“火車”這種字眼的題目是比較抽象的，而讓城市的孩子寫“放牧”、“爬山”等這樣字眼的題目也是較為抽象的；所以，教師出題是關(guān)鍵，要接近生活實(shí)際，不能空洞無物。

其次，注意掌握寫作的范圍的大小

小學(xué)生的作文范圍不能太廣，要以小見大，由點(diǎn)到面地展開寫作思維，不要讓學(xué)生寫“大道理”，而主要從一些生活“細(xì)節(jié)”寫起。例如寫“我愛祖國(guó)”不如寫“我愛我家”好寫，題目范圍盡量與生活連接起來。確定寫作范圍時(shí)，盡量要符合學(xué)生實(shí)際，不能讓三年級(jí)的學(xué)生寫五年級(jí)的題目，要以教學(xué)單元為基礎(chǔ)，確定寫作的范圍。

再次，改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改。

在新課程改革的指導(dǎo)下，小學(xué)作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要善于應(yīng)用靈活多樣的教法來進(jìn)行教學(xué)。特別是對(duì)學(xué)生的作文、練習(xí)等要及時(shí)的批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地進(jìn)行講評(píng)和糾正。因?yàn)榕牟患皶r(shí)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種事過境遷的習(xí)慣，不能積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。改革教學(xué)法還要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，不能隨心所欲地遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易，教師教學(xué)時(shí)感到得心應(yīng)手，條理分明。

最后，教學(xué)內(nèi)容新穎、寫作題材富于創(chuàng)新性

學(xué)生作文，不能老是寫一些比較陳舊的題材，要講求內(nèi)

容新穎、題材新鮮。一些老掉牙的題目不能激起學(xué)生寫作的興趣，這就要求教師在布置題目時(shí)要善于創(chuàng)新，要做到題材新、思想新、立意新、語言新，用獨(dú)特的思維能力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。而在現(xiàn)實(shí)的寫作活動(dòng)創(chuàng)作中，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新精神，而這不是學(xué)生呆板不會(huì)創(chuàng)新，而是教師缺乏引導(dǎo)。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細(xì)微的小事去寫，從生活中的小事去動(dòng)筆，感悟生活中發(fā)生的一些事件和道理。

二、注意積累過程，擴(kuò)展閱讀

要培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣，要從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起，只有良好的閱讀習(xí)慣才能提高作文的水平，要善于積累一些句子和詞語，應(yīng)用到寫作當(dāng)中去，只要胸有成竹，就能提高作文的興致。古人有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”指的就是通過廣泛的閱讀，才能使自己的知識(shí)得到擴(kuò)展，在應(yīng)用時(shí)信手拈來，水到渠成。

三、教師在教學(xué)中要正確對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)小學(xué)生作文水平是很重要的一個(gè)方面，不能正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生就對(duì)寫作缺乏興趣，得不到教師的肯定，就會(huì)產(chǎn)生一種失落感。所以，在評(píng)價(jià)和批改學(xué)生的作文時(shí)，教師必需做到及時(shí)、公正，善于給予學(xué)生肯定的評(píng)判。讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，還要建立一種激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，由點(diǎn)到面地進(jìn)行激勵(lì)。善于鼓舞學(xué)生作文，教學(xué)寫作時(shí)應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可用學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合起來，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的參與者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)寫作的主動(dòng)性。

總之，小學(xué)作文教學(xué)的興趣培養(yǎng)很關(guān)鍵，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”作為作文教學(xué)的指導(dǎo)者，教師還要教會(huì)學(xué)生怎樣培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。作為學(xué)生興趣形成的策劃者，不能讓學(xué)生作文形成千篇一律，要富于創(chuàng)新和變化，讓人耳目一新。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文有激情和興趣，教師本人也應(yīng)該對(duì)所教的內(nèi)容和課堂教學(xué)充滿希望和激情，要以身作則，言傳身教，做學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人和榜樣，為提高作文學(xué)習(xí)興趣而樂于施教。

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作者簡(jiǎn)介：王鳳宣，貴州省福泉市陸坪鎮(zhèn)藜山中心小學(xué)語文高級(jí)教師，主要從事小學(xué)語文教學(xué)和相關(guān)研究。