利用社團課來提高籃球模塊練習效果的探討

摘要：近年來，全市各高中學都在逐漸推行體育新課改，各自取得了一些成果，很多學校都在“摸著石頭過河”，都出現了一些問題。其中反應學生的基本功差是一個普遍的問題，雖然解決這個問題的方法很多，比如初中階段也要相應的推行新課改，以便更好地和高中新課改進行銜接。但是現在初中學校還沒有推行新課改，要解決學生基本功差的問題目前較好的方法是增加練習時間。而學生的學習時間不能憑空增加，只有充分的利用學生在學校里的時間才是解決問題較為有效的辦法，因此本文提出了利用社團課時間來增加練習時間的問題，就成了本文的研究目的。本文采用了觀察和對比實驗的方法，用同是一樣基礎的學生，一些參加了社團，大部分沒有參加社團這兩個群體來做了對比實驗，結果發現差異性很大。出現了參加社團的都成了學校女子籃球隊的隊員；而沒有參加社團的，到了一個模塊結束時連一些基本的動作都做不好，甚至完不成教學任務這樣的兩個群體。現在每個學校根據中央和教育部的要求，都要在學校開展“陽光體育活動”，讓每個學生每天鍛煉一小時，根據這條規定和要求，各個學校都開設有社團課活動時間，因此在現行條件下，充分利用社團課來增加學生的練習時間，來解決學生基本的問題就成了目前較好的辦法。

關鍵詞：新課改 女子籃球模塊 基本功差 時間 社團

從課改到現在，已經進行了4個模塊（既4個學分）的學習，原則上學生可以自由的選擇每個學分的內容，但是從第一模塊開始，就發現很多學生的基本功較差，一個模塊下來，很多學生是學不了什么東西的，18個課時根本完不成教學任務，主要原因是學生的基本功差，這主要是她們在小學和初中的時候，對籃球運動不熟悉和沒有練習過籃球造成的。大部分學生基本上是一張“白紙”，得從最基本的東西開始學起。就是一個原地運球都做得不好。更何況是行進間運球、行進間的變向運球了。沒有基本的技術動作，就沒有辦法完成籃球比賽。

第一個模塊，大部分時間都是在學習基本技術動作，到了第二模塊的時候，根據第一模塊的情況，決定不做大的變動，原來模塊的人基本保持不變，除了極個別的以外。這樣進入了第二模塊的學習，第二模塊有個別的其它模塊的人新加入，和原來模塊的學生比較起來就看到要差一大截。在第二個模塊的練習中，也大量增加基本技術動作的復習練習。經過兩個模塊的練習后，學生的基本技術動作有了一點點的提高，但是對于要進一步提高的運用技術動作，卻又顯得不足。比如說行進間傳球，大部分學生都不能完成，主要是對籃球的節奏感不好，球性不熟悉造成的。而對于球性的熟悉是需要靠大量的練習時間完成的。本學期已經進行了一個模塊多的學習，有少數人對傳球有進步，尤其是行進間傳球，但是大部分同學還是做得不好，但是參加社團課的同學就做得好一點。這是什么原因呢？很簡單，就是她們比課堂上的同學增加了很多的聯系實時間。因此就有必要對利用社團課來提高籃球模塊的聯系效果提出探討，希望能找到它們的本質聯系，以實際運用效果來檢測這樣的模式。

每個女子籃球模塊的人數在32——40人，一個年級有3個籃球模塊，總人數大約100人左右。籃球社團的人數是15人，是兩個年級的籃球社團總人數，其中高二年級8人。也就是說這8個人是來自3個籃球模塊總的100人當中。這8個人在進籃球社團的時候基本功也和其他人差別不大，都處在沒有任何基本技術動作的層面上。但是通過一個多學期的社團課的練習，她們已經別其他人要高出一節了。

她們練習的內容大多是上模塊課時所學的內容，因為她們一樣的沒有什么基礎，從最初開始，只是她們的主動性要比別人多一點，基本技術和模塊教學的學生相差無幾。但就是她們人數少，在社團課上具體的個別指導多一點，社團課時間每周一節，35分鐘，就是這樣，通過大約12次左右的社團課練習，她們已經能做到可以打比賽了，在運球、運球變向、傳球，跑動中傳球、移動、行進間上籃、投籃等技術動作，都有了較大的提高。同樣是一個老師教，方法和手段都一樣，就是增加了練習時間和指導時間，她們卻取得了很大的進步，這8個學生在各班都起到了帶頭作用。從這8個學生的成功事例，就充分的說明了，在基本功階段，增加練習時間是較有效提高籃球運動技術、技能的好方法。因此，如果能把所有的學生都排在社團課，讓她們主動來參與籃球社團課的練習，那樣就能在現有的條件下很快提高她們的基本技術。

但是要所有的這100人都來參加，這又不現實，因為不是所有的學生都喜歡籃球，而且她們的學習成績都各不相同，有些要利用社團課時間去做作業，有些又要參加其它社團，所以要這100人都來參加是不可能的。而且場地器材也不允許有這么多人來參加。不過只要學校重視，社團課增加2節，這樣一周3節，基本上每個模塊就增加了1節課。這樣一來，大部分學生的籃球水平就能得到很大的提升。這樣就增加了任課教師的工作量，這需要學校全盤考慮。不過根據新課改的理念——以人為本的指導精神，學校應該給予研究談論，只要是對學生有利的，都應該得到充分的尊重和理解，并拿出具體的實施方案，保證課改能夠順利的進行。

因此，在課改的初級階段，各個學校都要大膽的“摸著石頭過河”，在實踐中去探索，去發現問題，只要學校層面重視，增加社團課時間是目前較有效地解決學生基本功差的有效方法。