用“愛”呵護幼苗，用“情”滋潤心田

【摘 要】班主任老師的知識水平、人格魅力、興趣愛好、為人處事、學習精神對學生茁壯成長的潛移默化不可忽視，班主任只有樹立極積向上的人生觀，不斷更新觀念、更新知識，提高教育科研能力，嚴謹治學、勤練扎實基本功更新教學理念，才能適應當今教育工作，才能無愧于學生口中“教師”的尊稱，尤其是寄宿制班主任工作，更要班主任用“愛”去呵護，用“情”去滋潤這些幼苗。

【關鍵詞】寄宿制 班主任 幼苗 愛心呵護 情感滋潤

當孩子們沐浴在“普及九年義務教育”、“集中辦學”等陣陣春風中時，學校、教師的工作量、工作壓力也在無形地增加。班主任作為學校、任課教師、學生、家長、社會等各個環節的一個聯結樞紐，如何做好班主任工作呢？我在農村小學工作了二十多年，也當了二十多年的班主任，回過頭去理一理這二十多年的工作，我覺得現在作為農村寄宿制小學的班主任，在抓班風學風建設上更是要絞盡腦汁、全力以赴、與時俱進。

一、了解寄宿，關心學生

我校是寄宿制學校，學生來自不同的村落、寨子。要使這些孩子組成一個和諧的班集體，使他們進得來、留得住、學得好，教師要做艱苦細致的工作。如疏導不當，他們中有的也會慢慢地厭學。對于才入學的新生來說，良好的班集體就是他們的歸宿，班級管理工作規范的建立，有賴于一個好的班主任。由于寄宿制學生的一切活動都是在學校里完成，他們對教師，特別是對班主任的依戀更顯得突出，他們和教師有更多的接觸，往往把班主任看成無比信賴的人，學生對班主任寄予多種期望。這就更需要班主任熱愛山村教育事業，熱愛山里的學生，甘心情愿在艱苦的地方工作，有良好的師德。得到學生的信賴，班主任才能充分利用師生間良好情感引導和教育學生，使他們不斷進步，不斷完善。

班主任加強和家長的聯系也是非常有必要的。開學的第一天，我根據學校的安排，學生報名注冊時記下家長的聯系電話號碼，以方便家校之間溝通交流。班主任還是學生在校期間的“監護人”，除正常的班級管理工作之外，班主任工作還要延伸到寄宿生的飲食、個人衛生、學習輔導、就寢、安全等方面，學生從星期天下午進校到星期五下午離校這段時間，以上這幾項工作都必須按質按量完成，其間還包括一些突發情況，如學生在校生病，無錢看醫生，班主任要及時帶學生去看病，以免延誤病情。如因學生父母不能及時給予孩子應用錢物，班主任應及時代學生支付應用款項，使學生無分心它慮，專心學習。又如因故中途離校，班主任要和家長取得聯系，及時處理，使孩子和家長都有安全感，于是班主任在寄宿生的心目中就是他們的父母。

二、責任引領，平等帶生

愛是決定教育成敗的關鍵，沒有愛就沒有教育。做好班主任工作的最好法寶就是要有一顆善待孩子的愛心，把愛灑向每一個學生。班主任的愛心是融化學困生缺點的良藥，是學困生進步的動力。班主任要擁有足夠的愛心和耐心，轉化學困生工作將會大有進步。班主任在轉化學困生工作中，努力尋找學困生的優點，及時表揚，樹立其自信心。如：沒有繼續犯錯也是優點；熱愛勞動、有愛心、有同情心，也是優點；有獨立生活能力也是優點。農村寄宿制孩子們在學校中生活就已經鍛煉了自理能力，只要踏進學校的那一刻起，他們身上都有數不盡的閃光點，這些閃光點足令人驕傲，這些閃光點都是學困生走入優生的動力。人的一生都在不斷的學習中，孩子們在生活中學習，學習最終也是為孩子們生活服務，教師只要明白：衡量一個學生的好壞成績不是唯一的標準。在學習和生活上，給他們提供最及時的幫助，給予他們最貼心的關愛。我常常把我女兒的衣物拿給班上特困家庭的孩子，讓他們感到老師對他們的愛，學校大家庭的溫暖。他們把我視為媽媽，在日記、作文里就體現出來，我很欣慰。久而久之，我成了他們心靈的依托。把每一個學困生當作自己的孩子，哪怕他們犯錯再多，母親也會毫不猶豫地再給自己的孩子一次機會。是呀！教師沒有權力放棄任何一個學生，讓每個學生都進步，才是真正的進步。

三、化師為母，愛心護苗

我經常給孩子們這樣講：“你們來學校不僅僅是為了學習知識，更要學習如何做人。”談到“做人”，這是一個非常寬泛的話題，涉及到生活中的方方面面、點點滴滴。我知道許多孩子是和爺爺奶奶生活在一起，我教育他們要尊敬和孝敬老人，還經常給他們講尊老愛幼的故事，在我的教育影響下，這些孩子們的素質有所提高。星期六，有些孩子向我借錢，說是要買水果回家給爺爺奶奶吃，還有一個女孩子，周末不回家，在我家吃過晚飯后，我給了她一個糕點，便和她一同走在回校的路上，我問她為什么還不吃糕點，她說下次拿回家給奶奶吃。聽后，我很感動，并及時夸獎了她。誠然，作為班主任，你要求學生誠信做人，你卻出爾反爾；你要求學生刻苦努力，你卻得過且過；你要求學生穿戴整齊，你卻衣冠不整……。班主任是全班學生學習的榜樣，在孩子們幼小的心靈中，任何華麗的語言都顯得蒼白，身教大于言傳，班主任在與孩子們相處的過程中，要時時處處以身作則，給孩子們引好路，讓孩子們形成正確的人生觀、情感價值觀。

四、真情播撒，心靈慰藉

作為寄宿制學校的班主任，必須從講臺上走下來，與學生做朋友，真正做到與學生心靈相通。要尊重學生人格，關心學生學習的細微變化，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。要尊重學生的想法，學會從他們的角度去看問題，告訴他們，老師也從你這個年齡走過，我能理解你的感受。有心事就說出來，我愿意聽，愿意與你們一起分擔。只有這樣，才能走進學生的心靈。母愛的真諦是一種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個班主任，有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養成材。學生進步了，就會發自內心的高興，學生有缺點，也會溫和的善意地指出。作為班主任，要用母親的胸懷去包容學生，用偉大的母愛去感染學生，用母親般的期待激勵學生，教育才有力量。我擔任寄宿制小學班主任兩年多，在這些時間里，付出的使我一言難盡，但更多的是收獲，孩子們和我結下了深厚的感情。（1）以下是我發表在QQ里的兩篇日志：我自豪，我欣慰我今天去縣里聽小學作文教學展示課，雖然有些累，但收獲多多！晚上還要趕回學校上晚自習。我有個習慣，每到我的自習課，就幫學生改日記。今晚改的日記讓我感動，我一天的勞累也隨著孩子們的心聲拋到了九霄云外了。A學生——今天，語文老師去聽課了，清明節都有幾天沒見她了，也挺想老師的。可還真好，老師晚自習回來了，看到老師我心里真高興。B學生-------今天的語文課遲遲沒有見到老師的身影。這時，數學老師快步走進教室對我們說：“語文老師去聽課了，她交代我讓你們寫一張試卷”。我聽了這個消息很失望，吃飯時也沒胃口。因為，一天聽不到語文老師那溫柔的聲音，我就會感到不舒服。C學生——今天語文老師去聽課了，一天沒有見到老師的身影，我多想老師呀！晚自習老師終于回來了，她那一張微胖和慈祥的臉總是笑嘻嘻的，好像不會發脾氣，也從不嚇唬我們。老師，你真好，真溫順！D 學生——今天，語文老師去聽課了，我好孤單、好寂寞呀！語文老師在學校的一分一秒我都覺得快樂，同學們也覺得高興。語文老師不在校的那一天，我就會折一只紙鶴，如果從上個學期算下來，也應該有十幾只了吧！......這是孩子們最簡潔不過的語言了，但我欣慰，從他們身上我看到了希望，也充滿了信心！

師 生 心 連 心

在這個多發病季節里，我帶過很多學生去看醫生，還千叮萬囑他們要注意身體，講究個人衛生。不經意間，我都被感染上了———感冒，聲音還沙啞。

今天早讀課，我準時到教室。這些孩子似乎知道我生病似的，個個都雙手拿著書本，坐得端端正正，放聲地朗讀課文，聲音是那樣的響亮......我微笑地向他們投去感激的目光。

接下來是兩節語文課，我沒法上新課，向孩子們解釋清楚后。就布置他們寫《自主學習能力測評》的作業，我便在講臺上改《課堂作業》，還不時地發出咳嗽聲，也許是孩子們體驗到了他們老師的苦衷，教室里靜悄悄的，沒有交頭接耳、過座位的現象，只有發出寫字的沙沙聲。這時，我很感動，望著幾十張熟悉而又可愛的面孔，有一種情感涌上了我的心頭，我的眼睛便會濕潤。我真正感受到了——師生是心連心的。

高爾基曾說：（2）“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事”。確實，愛孩子，讓孩子健康成長，不過分溺愛自己的孩子，讓孩子們在成長中學會競爭、學會學習、學習做人、學習生活時，老師媽媽的心才能放下吧！班主任的心才會放心吧！

總之，寄宿制班主任的工作是復雜瑣碎的，但為了孩子們能夠健康成長，我們有責任來當好他們的第二任父母。一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。這是我們教師義不容辭的責任。我相信，當這些可愛的孩子們將來有所成就時，我們的心會倍感欣慰。