淺談聾生的心理障礙及健康心理

所謂心理障礙，就是指個體無法有效地按社會規范或適宜的方式去適應環境要求，從而表現出心理活動的異常狀態。心理障礙是對許多不同種類心理和行為異常的統稱。相反，心理健康是指個體在適應社會生活方面所表現出來的正常、和諧的精神狀態，包括自我身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質，情緒穩定、樂意和勝任工作，人際關系和諧等。

一、引起聾生心理障礙的原因

1、生理缺陷的影響

聾生由于生理上的缺陷，缺少語言，接受信息少，容易在思想上產生主觀片面的毛病；與正常人交往困難，缺乏熱情，容易產生不合群的現象，久之便孤僻、膽怯；覺得自己低人一等而自卑，表現出目空一切，自高自大的心態，如此等等。

2、不良家庭氛圍的影響

家庭作為學生第一所永久的學校對其心理素質的培養有著不可替代的功能。而許多聾生家長卻常以語言不便為由把家庭教育的責任推給了學校，他們有的采取粗暴的態度，稍有不對就是一陣暴打，導致聾生產生逆反心理；有的則采取驕慣、放任的態度，以物質和金錢的滿足來代替教育，導致孩子產生驕傲、自大、自私心理，當欲望得不到滿足時，小偷小摸現象就隨之而來；有的家長則采取丟棄態度，任其自生自滅，使其缺乏人間溫情，對人產生敵意。

3、學校教育和管理方法不當的影響

為了聾生安全起見，聾校多采用封閉式管理，使聾生交往范圍縮小.交往對象局限于聾生之間，使交往能力得不到發展，社會經驗不豐富，長此以往，造成聾生交往心理障礙，顯得不開朗、坦率，對社會有好奇之心而無熱情。大多聾校沒有突破傳統教育的框框，素質教育的重視和推廣不夠，對聾生的教育手段陳舊、單調，聾生只知其然，而不知其所以然，很少聾校定期對學生的心理進行分析、咨詢和指導。

4、社會歧視的消極影響

在社會上，聾人得不到應有的尊重，普遍遭受歧視和不公正的待遇，表現在：難找工作，既使找到了，也是苦、臟、累的工作，并且收入菲?。弘y找對象，誰也不愿娶嫁聾啞人；難受到重視，往往是嘲笑、可憐、施舍的對象，造成他們心理的失衡，產生不滿、怨根、懷疑并否定一切和敵對心理。

二、齊抓共管，相互配合，創造良好的教育環境

1、重視發揮家庭教育應有的作用

為了更好地讓家長參與學校管理，拓寬家庭教育與學校教育結合的渠道，創造家庭與學校、家長與教師雙向交流的條件，探索全方位、開放式的家庭教育指導模式，初步形成家庭教育與學校教育協調一致的格局。我校成立了“家長委員會”，形成家長聯系網絡，以達到共同教育的目的。另外，為了讓家長了解自己的孩子，走進他們的內心世界，學校定期對家長進行對聾生心理健康教育及怎樣與孩子交流等方面的培訓，為聾生的健康成長營造一個和諧的家庭教育氛圍。

2、培養聾生參與社會活動的能力

人民教育家陶行知先生說過，“生活即教育，社會即學?！?。要提高學生的思想覺悟，增強他們門抵抗不良思想侵襲的免疫力，只有讓學生到社會大課堂，到鮮活、生動的社會實踐中去學習和提高。只有樹立大教育、大德育的觀念，開展各種行之有效的社會實踐活動，充分利用各種社會德育資源，德育才有生命力和吸引力。

請進來、走出去，讓聾生認識社會，融入社會。

“請進來”，就是請社會上的先進人物、自強模范和本校優秀畢業生來?，F身說法、介紹交流；“走出去”，就是設計和組織學生開展各種社會實踐活動，通過到社會大課堂中去讀這本“無字之書”，去學在學校、在課堂里學不到的有用知識。

讓學生的思想在公益勞動、社會服務的道德實踐中升華。

為了把德育之根深植于生活實踐這塊豐腴的土壤中，廣泛開展社會公益和服務活動，組織聾生到馬路、街頭社區參加社會公益勞動，到敬老院為孤寡老人服務等。社會公益和服務勞動的開展，實現了德育內容和行為的校內校外互補，讓學生在活動中體驗生活，感受人生，磨練意志。

教給聾生生存的技術，消除聾生心理上的后顧之憂。

聾人在社會上受歧視，不僅因為殘疾，主要原因是聾人沒有生存能力，游手好閑，偷竊現象嚴重。聾生看得多，聽得少，心理自然變態。如果有了技術，學會了生存，情況就會改變。面對現實，我校加強職業技術教育，培養聾生的職業技能，形成一技之長，使他們能適應現代生活的需要，消除他們的后顧之憂。掌握技術后的聾生，無疑打了強心劑，自信心十足，對待人、事的心態會發生明顯變化，自怨自棄心理大大改善，非常有益于健康心理的形成。

廣泛開展共建文明的“手拉手”聯誼活動。

近幾年來，學校先后與市各中小學、高等院校愛心社等舉辦聯誼活動，我們還與消防隊、派出所、等企事業單位結成共建精神文明的關系。通過座談交流、舉辦畫展、舉行籃球比賽、文藝匯演等各種形式，不僅達到資源共享，優勢互補，加強交流，增進友誼的目的，而且使聾生在社會交往中更趨充實、思想情感受到熏陶，道德培養得到升華；使聾生敞開了較為封閉的內心世界，體會到了社會的關心、人間的溫暖，起到了潛移默化的教育作用。

只要全社會都能關心、尊重、理解幫助聾人，形成一個讓他們健康發展的良好環境，讓他們時時處處感到社會的溫暖，他們一定會消除心理障礙，健康快樂地成長為社會有用之才。