“人民幣的認識”教學設計與評析

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級下冊第46～50頁“人民幣的認識”。

教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、通過實踐操作活動，培養學生的觀察、比較、概括和實踐的能力。

3、使學生體會到人民幣在生活中的作用，對學生進行愛祖國、愛護人民幣的思想教育。

教學重點：通過觀察人民幣的圖案、顏色、字樣認識人民幣，知道人民幣的進率。

教學難點：初步學會在買東西時，進行的人民幣單位換算。

學 具：各種面值人民幣的放大紙樣，課件。

教學過程：

一、復習引入

1、指名回答：10個一是（ ），2個十是（ ），5個十是（ ），10個十是（ ）。

2、課件出示：美元、港幣、英鎊、日元、人民幣

師：世界上有很多種錢，比如美元、港幣、英鎊、日元，而我們中國的錢叫人民幣。

3、揭示課題：這節課我們就來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）

4、請同學在學習小組中把準備的人民幣（硬幣：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元各一枚，紙幣：1角、2角、5角、1元各一張，教師出示2元、5元、10元、20元、50元、100元紙幣各一張）分一分（教師及時介紹人民幣的質地：硬幣、紙幣。）

【評析：通過復習新舊知識的聯系點：“一”、“十”與“百”之間的關系，利用課件、人民幣紙樣，簡單地介紹人民幣的知識。在現實的生活情境中導入新課，顯得自然、流暢。】

二、探究新知：認識人民幣

1、認識人民幣的單位。出示教具：各種面值的人民幣紙樣。學生通過觀測初步感知人民幣的單位：元、角、分（部分學生已經在生活中獲取這一知識，教師讓所有學生初步認識人民幣的單位：元、角、分）

①師：同學們，你們見過哪些面值的人民幣。（學生回答后教師課件出示不同面值的人民幣）教師邊出示課件邊介紹，同時也請學生從學具袋中拿出相應面值的人民幣紙樣。

②小組活動：進行人民幣紙樣分類。（讓各個小組組長拿出教師預備的硬幣和人民幣紙樣，以學習小組為單位分一分，教師參與到學生中，做到對后面的教學心中有數。）

學生匯報“分”的理由和“分”的結果，接著教師引出人民幣的單位。（板書：元、角、分）

【評析：通過有趣的課件演示和學生利用學具的動手操作，激發了學生小學的積極性和興趣，誘發學生探索的熱情。】

2、分組討論。請學生觀察人民幣紙樣，再將知道的、看到的、想到的不同面值人民幣的顏色和圖案在小組中說說。

小組匯報討論結果。（生：我們組有幾位同學昨天上網查了，現在用的人民幣底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化。……）

3、教師順勢對學生進行愛祖國、愛人民幣的教育。

課件出示：把不同面值人民幣國徽圖案展示。（引導學生愛祖國，愛護人民幣。）

4、人民幣的識別方法

讓學生拿出人民幣紙樣認一認。

教師點撥：我們一般通過人民幣上的數字和字以及圖案來判斷人民幣的面值。人民幣的角上都有盲文這是為盲人朋友設計的。

小結：不同面值的人民幣的顏色不一樣（教師點撥：不同套的人民幣的顏色不一樣），以現在常用的人民幣說說它的圖案。有各種人物、山水、國徽，有水印、花印，陰陽互補對印，還有防偽線。

【評析：互相交流小組合作學習，學生獲取了對人民幣知識的認識，學生的思維非常活躍，教師利用教育資源，抓住時機，對學生進行愛國主義教育。】

三、互換人民幣

1、學習人民幣的進率。

①讓學生把準備好的1分硬幣，一分一分地數，數出10分來。

10分是幾個1角？（生：10個。）10分是多少？（10分是1角）

板書：1角=10分

②讓學生把準備好的1角紙幣，一角一角地數，數出10角來。

③10角是幾個1元？（生：10個。）10角是多少？（10角是1元）

④板書：1元=10角

指明口答：1元=（ ）角 1元=（ ）分

2、購物游戲：

課件：小猴來到超市，選中一支自動筆，自動筆的單價：1.60元，小猴拿錢給服務員（看不清楚小猴付錢的人民幣面值）

讓學生說說小猴怎么付錢。（一種是錢剛好是1.60元，另一種是服務員要找小猴錢的）

【評析：從學生生活實際出發，使學生覺得數學就在自己的身邊。遵循學生的年齡特點及認識規律，精心創設了一個購物情境開展教學活動提高了學生運用數學知識解決實際問題能力和意識。】

四、課堂小結

這節課你新到什么？你能用這些知識干什么？

五、鞏固練習，強化新知

1、口答

①1元可以換（ ）個5角 ② 1元可以換（ ）個2角

③1元可以換（ ）個1角 ④ 1角可以換（ ）個5分

⑤1角可以換（ ）個2分 ⑥ 1角可以換（ ）個1分

⑦ 1元可以換（ ）個1分

2、填空

5元=（ ）角 7角=（ ）分 10角=（ ）元=（ ）分

六、發展與應用

幫媽媽購物。

【評析：拓寬題的設計很有必要，使學生進一步加深了對人民幣的認識，不僅讓學生感受到學習數學的必要性，也使他們對應用數學解決實際問題充滿興趣和信心。】

【總評：教師根據學生年齡特點和認識規律，采用了觀測、操作、討論和交流的教學方法，讓學生認識了人民幣，體現了以素質教育思想為指導，以培養創新意識和實踐能力為目的。具體地說本節課有以下幾個特色：

1、合作學習，主動探索，適時進行愛祖國教育。

在認識人民幣時，教師讓學生在小組中觀測人民幣，從中發現不同面值人民幣的圖案和顏色，并能自覺地運用這一知識來認識人民幣，并不失時機地對他們進行愛國主義教育。在他們交流中各抒己見，充分表達自己解決問題的方法，促進了學生養成勤動腦、善思考的習慣。

2、突出學生是學習的主體，重視學生的情感體驗。

本節課運用了小組合作學習方法進行教學，在平等、民主、和諧的學習氛圍中學生主體地位得到充分體現，讓學生在玩中學、學中玩，使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數學學習的樂趣。