高中生物教學如何培養學生的創新能力探討

【摘 要】在我國新時期的教育背景之下，學生創新能力的培養成為重點所在，這不僅是為了滿足社會變革環境對于人才的需求，也是為了給予民族前進和發展的動力。對于高中生物這門學科來說，應當充分發揮自身的特點和優勢，結合學生成長發展的需要，最大程度上培養學生的創新思維和創新能力。本文立足于這一現狀進行簡要的論述，并針對教學當中的具體狀況提出相應的策略。

【關鍵詞】高中生物教學 創新能力 培養

前言

現階段的教育改革為高中生物教學注入了嶄新的動力，同時也為其提出了新的要求，高中生物教師應當以一個與時俱進的態度來面對新時期的教育改革環境。在這種大背景之下，學生創新能力的培養尤顯重要，直接關系到我國素質教育人才培養戰略計劃能否實現，因此在高中生物教學過程當中應當把學生創新能力的培養放在重要位置重點推進。

1、著重訓練學生發散性思維

發散性思維的培養是提高學生創新能力的基礎條件，也是教育教學活動當中極其重要的一個元素，教師應當引導學生從多個角度來思考問題，在不斷探索的過程當中尋求真理，發現問題的本質原因所在之處。譬如說在講授植物生長素的生理作用時，可以在課前利用多媒體技術制作一個彎向右側的植物，然后向學生拋出問題“為什么這個植物會向右側彎曲？”在這個問題的引導之下，學生的好奇心會被調動起來，也就能夠進行深入思考。有的學生在通過課前預習之后可能很快就會找到答案，但是有的學生在自己思考了很久之后仍然得不到問題的答案。在這種情況之下，教師應當做好引導，將學生的思維充分發散開來，使其能夠突破傳統教學模式的桎梏，或者也可以利用暗示的方案讓學生得到一絲線索，然后再根據線索去尋找答案。并且這一過程改變了傳統應試教育當中學生的被動性地位，使得學生在探索當中找到答案，不僅增強了自信心，其發散性思維也得到了開拓。

2、強化生物實驗教學過程

生物學本身就是依賴于實驗而存在的，如果拋開實驗，那么生物學也就得不到發展，學生在實驗過程當中要通過細致的觀察才能夠及時地發現問題并解決問題，從而在這一過程當中提升自身的創新能力，所以說生物實驗的意義也是不容小覷的。在傳統實驗教學方面，很多學生并不注重實驗過程，往往也只是敷衍了事，教師要在實驗之前就告訴學生觀察實驗的重要性所在，使其能夠在觀察實驗的過程當中發現一些問題，并對這些問題進行研究，加深對于課本內容的理解。從另一個層面上來說，實驗教學能夠從客觀上提高學生創新意識和創新能力，教師在必要的時候也可以重新調整教材當中的內容，鼓勵學生在學習了理論知識之后自主設計實驗方案，這種方式也極大得體現了新課改條件之下所主張的創新型學習模式。在具體的實驗環節，并不主張大量的簡單明了的實驗，過于簡單的實驗并不能夠培養學生的創新能力，即便是得到了量上的積累，也并不能帶來一定的質變。相反，應當推動實驗向探究性方向發展，只有探究學習的過程才能夠真正涉及到多個方向和多個知識點，使得理論知識能夠有機串聯在一起，學生的學習也就如魚得水，達到透徹掌握的目的。

3、建立多元化評價體系

對于任何一門學科來說，學生學習成績的評價都是不可或缺的一個環節，學生成績的評價包括多個方面，也涵蓋了多項功能，有效地發揮評價體系的價值所在，既滿足了教育改革的需要，也為學生創新能力的培養創造了條件。由于每一個學生的能力和理解水平存在差異，在學習過程當中也難免會受到種種客觀因素的干擾，因此要注意學生本身的非智力因素，全方面開發學生的各項潛力和創造性能力。值得一提的是，人性化的教學方式要求教師能夠站在學生的角度去分析問題，這樣一來，就會發現學生身上具備很多可貴之處，如果教師能夠針對學生身上的優勢予以其一定的鼓勵和表揚，那么學生的自信心和自豪感就會得到很大程度上的滿足，對于生物學科擁有了充足的興趣，其創新動機也會得到有效地開發。所謂的多元化評價體系應當從多個角度入手，采用多樣化的方式進行評價，最終取得的效果也是前所未有的。

4、強化問題意識

學生只有在種種問題的困擾之下才能夠不斷思考，在思考當中又取得突破和進步。從一定程度上來說，學生創造性思維和創新能力是在一定的問題情境之下才能夠產生的，因此針對這一點，教師要選擇適當地內容來創設問題情境，從而提升學生的創新能力。當然，對于問題教學當中各個環節，我們最應當關注的是問題的有效性和實際意義，并不是所有和生物學有關的問題都是有價值的，事實證明，盡管有的教師經常采用問題教學的方法，但是所取得的效果基本體現不出來，也并不能夠為學生的發展帶來實際的意義，這樣一來，就必然達不到前期的教學目標。對于教師自身而言，要提升自身的職業素養和知識技能，提出的問題也要凸顯出生物學科的價值所在。

結語

總的來說，在高中生物教學當中培養學生的創新能力是一個漫長的過程，并不能一蹴而就，在這一過程當中，教師要采用多樣化方式提升教學質量水平，并將嶄新的學術性思維運用到教育教學之中，使得學生的發散性思維能夠得到最大程度上的開拓。對于學生自身而言，要積極配合教師的教學活動，及時發現問題并解決問題，用發現的眼光來學習這門學科，使得自身的創新能力得到切實的提升。

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