構建小學數學高效課堂之我見

【摘 要】要想真正地把素質教育滲透到課堂教學當中，貫徹以生為本的教學理念，必須要打造高效課堂。改變陳舊師生關系，樹立“民主、平等”的觀念。要積極營造一種輕松的數學情境，一種快樂的學習氛圍，形成一種情感上的共鳴，從而為高效的課堂學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】改革 高效 方法

隨著《國家中長期教育規劃》的出臺，對學生的綜合素質要求，尤其對學生素質教育的要求越來越高，新課程改革內容更是要求轉變舊有教學方式方法，轉變陳舊的教學理念，轉變陳舊的師生關系，向課堂要效益，拒絕摧殘人性的、把學生當做考試機器的那種題海戰術等等加班加點的教學模式。要想真正地把素質教育滲透到課堂教學當中，貫徹以生為本的教學理念，必須要打造高效課堂。這個高效數學課堂就是指，教師在有限的時間之內把課本數學知識化為學生的知識，盡量讓每一個學生都能得到發展。換一種說法，就是在數學課堂上，教師要輕松地教，學生要輕松地學，不在漫步于苦海之中，做那種低效的甚至無效的事情。筆者就是這個這樣的動機出發，就如何創設高效的小學數學課堂，提出幾點看法。

改變陳舊師生關系，樹立“民主、平等”的觀念“一日為師，終身為父”雖然強調了教師的師道尊嚴，但畢竟是過去封建禮節“君為臣綱，父為子綱”的思想產物，它強調的是教師課堂上面高高在上，學生不能和教師平等，更不能做教師的朋友。這種教學思想早已過時，偉大的教育家蘇霍姆林斯基就曾經這樣描述過師生關系：共同探求真理的志同道合者。他的這句話道出了師生關系的真諦，就是要求教師要蹲下來，做學生的朋友，打造平等的師生關系，要民主和諧，讓學生在輕松的環境中學習。教師和學生之間，不僅是知識的傳授，而且更是心靈上對話。所以，小學數學教師，要積極營造一種輕松的數學情境，一種快樂的學習氛圍，形成一種情感上的共鳴，從而為高效的課堂學習打下堅實的基礎。二、突出學生的主人翁地位新課程教學理念，就是要突出以生為本，突出他們的主人翁地位。那么在小學數學教學當中，如何體現這個主人翁地位呢？筆者認為，首先要改變陳舊的教學方法即“滿堂灌”，大膽地用“啟發式”去激發學生的思維主動參與、獨立思考，培養學生動手悼念資料的能力，為他們潛能的發揮享有很大的空間，從而實現有效的學習數學。其次，小學數學老師，把“以生為本”的理念貫穿于課堂教學的每一個細節。

原來的教師基本都是把學生當成一張白紙和一個容器，肆意地刻畫、灌輸；把學生當成一頭牛，牽著鼻子走，沿著已經畫好了的圈子行走，不敢超越雷池半步。其實，數學老師應做一個“產婆”，巧妙地運用產婆術，精心設計一個個“圈套”，一步一步地去引導學生走進這個“圈套”，做一個合格的“陰謀家”，實際上就是變老師的“教”的過程為學生“學”的過程。在如此“陰謀”的課堂上面，學生不僅體會到學習的樂趣，而且還能充分發現自己，充分地挖掘自己的潛能，找到做人的幸福感和尊嚴感。舉個例子，小學數學有“認識時間”這一課時，“認識鐘面”有這么一個知識點，教師在講授這節課時，就動了一點腦筋，就是巧妙地運用了“產婆術”的原理，教師精心設計了一些問題。教師先讓學生美美地欣賞他預先準備好的漂亮的鐘表后，設計了這樣一些問題：這么多形式各異的鐘表非常用好看，我們自己動手來做一個好嗎？（生：想。）教師又進一步提問：同學們在觀察的時候要細心一點，想一想一個鐘面需要哪些東西呢？（學生回答：……）然后，教師把已經準備好的鐘面材料分發給每個學生，讓學生親自動手，制作好后，在同學之間相互交流，比照一下，每一個人的制作特色。

在制作的每一個細節上，教師都要不斷提醒學生要觀察、交流，從而發現鐘面上有一些時針、分針，還有一些分散均勻的大格、小格……這樣的一個過程，不僅培養了學生的觀察力，又把學生和學習興趣激發出來，在活動當中進合作，在合作當中體會問題的解決。興趣是學習的動力“興趣是最好的老師”，這句話大家都聽說過，一節課有了好的開頭，就是這節課成功的一半。可以講一個動聽的故事導入新課，也可以做一個好玩的游戲導入新課，還可以采謎語導入新課，畫一幅美麗的圖畫導入新課……一個例子，小學數學第一冊的“求未知數”時，我特別地把“撲克牌”引入課堂里面。首先，很神秘地用兩張撲克牌在學生面晃動一下，然后讓同學們去猜測這兩牌的數字？小學生的興趣特容易調動，興趣很高，爭先恐后地舉手想說出自己心中的答案。我并沒有立即公布答案，而是讓他們知道這兩張牌的和是8，經過這一個提醒，學生更加活躍了，想回答問題的同學更多了，出現了各種不同的答案：1與7，2與6，3與5，4與4。最后，我亮出其中的一張牌，那就是2，這一時刻，班級里的所有的小朋友都把自己的手舉得高高的，并且大聲地報出了答案6。經過這樣的一個過程，小學生的興趣就完全被調動起來，更加專注于這節課的學習，參與這節課的學習。