關注學生心理

【摘 要】當代中職校的學生都是在15歲左右年齡段的學生，向青年期（成熟期）發展的過渡期。孩子在這個過程中，會犯錯誤，并且有時還認識不到自己的錯誤。作為教育工作者應該關注學生心理，引導幫助學生。

【關鍵詞】學生心理 原因 案例 方法

引言：有個愛狗成癖的人，常常花費巨額金錢購買昂貴的健康食品來寵養他的名犬。他聽人說深海魚油對狗的發育很有幫助，于是每天一大早，就把狗抓來，用雙膝夾緊狗頭，強迫它張開大口，然后對準喉嚨灌進魚油。有一天，狗兒大力掙扎，甩掉主人的雙膝，魚油也流得滿地都是。生氣之余，看到狗兒自己轉過身來，靜靜地舔食羹匙，此時他才回過神來。原來狗所抗拒的不是魚油，而是他喂食魚油的方法。看了這個例子，當時我就在想這和我們教師教育學生是有點相相似的。我們以為我們對學生是一片愛心，我們對他們所說的所做的都是為他們好，可是萬萬沒有想到學生竟然那么抗拒，甚至拼死不從。我們覺得很難理解，覺得學生不懂事，覺得我們的付之東流，可是我們有沒有考慮過學生的心理感受？學生為什么會抗拒？是抗拒我們的愛心嗎？是抗拒我們給他的東西嗎？也許，他們抗拒的僅僅是我們使用的方式，因為，我們沒有采用恰當的方式讓他們理解我們的苦心和愛心。

作為中職校的班主任在面對剛進校的學生， 都是在15歲左右年齡段的學生，向青年期（成熟期）發展的過渡期。孩子成長的過程，是一個從不成熟走向成熟的過程。在這個過程中孩子充滿理想、會犯錯誤，并且有時還認識不到自己的錯誤。所以，對待學生的錯誤，教師不僅應給予寬容理解，更應給予悉心指導，幫其改正錯誤，而非一味訓斥與打罵，那么做為班主任的我們要怎樣解決學生出現的問題，從而讓學生改變走向正軌。自己在擔任班主任工作的這么兩年中分析了一下學生心理，都存在以下方面的原因：

1、情緒方面的極不穩定，喜怒無常。當其情緒喜悅時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學、打架、斗毆等現象。當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀、失望，甚至退縮，缺少自信。

2、意志方面：自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。一般在實現目標過程中屢戰屢敗而造成的頹喪、信心不足的一種病態心理，它是一種自己覺得低人一等的慚愧、畏縮、灰心的消極情感。覺得自己什么都不好，缺點太多，覺得自己笨，不是讀書的料，混畢業后能找一個飯碗就不錯了。覺得自己長得丑，抬不起頭來，無地自容，總感到受人歧視，怕別人嘲笑，看不起自己，活潑向上的心態失去了平衡。極少數學生因父母下崗，生活困難，，或父母離異，無法正視殘缺的愛產生畸形心理造成郁悶、孤獨、唉聲嘆氣，甚至走向極端，玩世不恭，破罐子破摔。自尊心和好勝心都很強，容易感情用事，并且不善于以自己的意志去控制自己的感情。當心境好時，一件平常的事可以使他高興，心境不好時，一件值得高興的事也會感到厭煩。

3、性格方面：一般表現為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內不能自解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事優柔寡斷，唯唯諾諾。

4、青春期綜合癥。表現為：學生進入青春期后，隨著生理的發育發展，心理上也發生變化。一些學生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時感到孤獨、憂慮和苦悶。

這些原因就會導致學生產生，自卑、自戀、逆反心理、甚至更為嚴重的一些后果等一系列的心理問題，那么教師如何促使學生形成健康的心理呢？這需要我們在日常的生活中反反復復和觀察及反思從多方面入手尋找解決問題的良策。

請看這一個案例

第一學期，該班絕大數都是從農村來的，小李就是其中一個。第一個歸宿假放假后她就再也不愿意來上學了。原來剛入學不久，她就覺得自己來自農村，同桌的同學看不起她，其他來自城里的同學又說她老土。于是，她是躲避與他人交往，盡管有同學與她一起，她覺得自己又土，口才又不好，肯定會被更多的同學笑話。聽說有一次，她與同學到超市買東西，售貨員把她那位同學的阿姨，售貨員的錯誤判斷深深刺痛了她，她更加認定沒有人看得起她，別人的任何友善行為都是可憐她，同情她。在這種壓力下，她終于無法繼續學習了。

面對小李同學的退學，身為班主任的我，首要任務就是動員好返校，而要成功動員她回校，就要分析小李退學的原因——自卑過度。那么小李的自卑是怎樣產生的呢？小李的家住在農村里，家里經濟困難，平時她住的，穿的，吃的，都比別人差，她父母都有一定的風濕，嚴重的是母親的手因長年風濕沒有得到好的治療，導致手已經彎曲。而且家里還有一個頭腦有問題的哥哥。所以引起她產生差人一等的感覺，再加上離開熟悉的環境來到陌生環境的不適應還要遭到別個的看不起，等方面的原因.自卑心理就自然地慢慢地產生了。那么，怎樣輔導小李克服這種自卑心理呢？我采用的方法如下。

1、輔導她重新認識自卑。自卑對于人來說是正常的，也是必須的，否則我們就沒有上進心。人都有自卑感，只是程度不同，表現在不同方面罷了。沒有自卑感，也許就沒有我們每一個人改變目前卑劣地位與走出劣境的心理動力。

2、輔導她正視失敗。要讓她認識：人生不可能總是一帆風順，每個人都遇到這樣或那樣的困難和障礙，都要經受許多失敗和挫折，關鍵在于如何認識它，只要有信心和決心去總結

3、在平時的生活中教她注意儀表端正，昂首挺胸，經常自我鼓勵，自我暗示：“我一定行”，“我一定能學好”，讓她在班上擔任班委工作，通過她自己的努力及平時老師的表揚，讓覺得自己也有優秀的地方，促進她更加努力。

采用了以上方法，小李克服了自卑心理。她已經返回學校上課了。在生活、學習、工作等方面已經樹立了信心。反而在成績或綜合素質方面，有了很大的提高，通過兩年多的學習她現在已在蘇稽電信上班。