初中英語教學中培養學生口語表達能力的策略

【摘 要】為了讓學生能靈活自如的運用英語，在初中的教學過程中加設了口語表達能力訓練，這不僅是為了幫助學生更好的學習英語，更重要的是良好的口語表達能使學生更為有效的學習和掌握英語。基于此，本文對初中英語教學中培養學生口語表達能力的策略進行了探討。

【關鍵詞】初中英語；口語表達能力；培養策略

隨著時代的發展，英語的用途越來越廣泛，為了拓寬我國學生的今后發展方向，在新課標的要求下，初中英語教學將學生的英語口語表達列入了重點培養的范圍之內。學習一門語言最重要的就是將其說出口成為日常交際用語，因此在新課堂標準中，要求不管是學生還是教師都要注重英語綜合能力的培養，從各個方面提升學生的口語表達能力。

一、加強師生關系，充分肯定學生

傳統的師生立場都處于對立的狀態，這種身份的不平等會導致學生對學習本身產生畏懼感，隨著教育的改革，現如今提倡平等、和諧、互助的師生關系，關系的改變會使學生更加熱愛學習，教師更加容易提升教學質量，尤其是英語口語表達課程，需要教師與學生之間有親切、和諧的語言環境，基于此才能更為有效的提升學生的表達能力，學生能夠鼓起勇氣與教師進行口語方面的交流，敢于在英語的口語表達中犯錯誤。同時，教師在看到學生們積極的進行口語的學習時，也要對學生們的努力做出肯定，并進行贊美，并指出需要努力的地方。另外，教師在教學當中也要考慮到處于初中時期的學生的心理特點，他們雖然想要擁有獨立的人物，但是心智仍不夠成熟，需要一定的關懷和鼓勵。所以，教師也要改變一些傳統的教學方式，滿足學生的心理訴求。在學生學習當中，適時的給予學生一些溫暖，讓學生感受到老師的關愛。例如：在過節的時候，教師可以寄一些明信片給學生，上面用英語寫著一些對學生鼓勵的話。學生在受到鼓勵和贊揚時，內心的滿足感和成就感是很強烈的，這種正面的情緒能幫助學生更加積極的面對和學習這門學科，從而提升學習質量和效果，達到最終的教學目的。

二、創新教學模式，提升口語表達

任何口語的鍛煉都需要成熟的語言環境，只有在大環境的影響下，學生才能擁有英語表達思維，從而鍛煉以及提升口語表達能力。在現階段的英語教學過程中，很多教師將教材作為范本，在此基礎上建立一定的語言環境，幫助學生熟悉和掌握英語，比如說在教授英語主題為“My favorite subject is science.”課程時，教師可以先用多媒體等先進的教學手段來進行章節引入，將相關的內容展示給學生，然后進行課程的講解，要讓學生在明白課程內容的基礎上進行語言的交流練習，如根據課文核心內容設置一些問答如What is your favorite food？Why do you like it？ 等，先讓學生相互之間進行討論和溝通，然后進行各自的表達，這樣的教學模式能幫助學生提升英語思維能力，還能口腦結合，將自己想到的都說出來，從而提升英語口語表達能力。在學生表達完畢后，教師對學生所表達的語句進行總結，將其中的較為典型的語句進行羅列，從中找出相關的語法知識點進行重點講解，學生會根據自己所表述的內容進行認真的分析，找出不同點和相同點，這樣的學習方式不僅能幫助學生提升口語表達能力，還能促進學生學習的積極性和主動性。

通過這樣的交流，能夠讓學生易于接受和掌握英語，提高學生用英語做事情的能力。例如在“How do you come to school”教學中，鼓勵學生對表達疑難問題進行合作交流。教師在此過程中，以問題引導的形式來完善交流的過程，從而發現學生的學習問題與存在的問題，并給予及時的糾正。

三、豐富教學方式，鍛煉表達能力

在任何知識的學習中，興趣永遠是最好的老師，只有學生產生興趣，才能專注的地學習知識。初中階段的學生正處于好動階段，對于游戲這類手腦結合的運動有著格外的興趣，教師可以從這方面著手，將游戲與教學相結合，豐富教學模式，提升學生學習的興趣，在興趣的驅使下，學生能高效的完成學習任務且要比傳統的學習方式更能理解所要學習的知識內容，比如說教師在鍛煉學生口語表達能力時，可以通過設置接詞游戲來幫助學生鍛煉口語，接詞的要求需要學生利用英語的近義詞進行編故事，故事要整體有條理性，第一個學生說：“If I get up late， I will be late to school.”接下來繼續“If I am late to school， my teacher will be angry.”等以此類推，學生在游戲的過程中會努力思考可以與之相連的內容并且進行表述，這樣的教學模式能幫助學生更好的進行思考和表達。合理的教學模式的設置不僅能提升學生的學習興趣，還能幫助學生進行高效的思維鍛煉和口語能力鍛煉，幫助學生更好的理解英語和表達英語。

在創設自由表達學習環境中，學生能夠激活自身的學習思維，提高語言應用的靈活性。如在 “What is your favourite sport”教學中，可要求學生結合自己的理解感悟，找出一些自己認為新鮮的知識。教師可根據學生的學習理解情況，布置一些思考題目，以此來調動學生的口語表達激情與興趣。

四、結束語

隨著我國國際地位的提升，英語不可避免的成為我國進行國際對話的官方語言，為了提升我國國民素質，英語的口語表達成為了基本的素質要求，這就需要在整個的教育階段進行英語口語的訓練，尤其是初中英語口語能力的提升，具有基礎性作用，只有良好的語言環境才能促進學生更好的進行英語口語能力的訓練和培養，從而提升口語表達能力。

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