導學式教學法在小學數學教學中的應用探析

【摘 要】隨著我國社會經濟的不斷發展和教育改革的不斷深入，傳統的小學數學教育模式已經不適應小學新課改的要求。小學數學是我國小學教育中的重要課程，在教育改革的過程中得到人們的普遍關注，導學式教育法也在這樣的背景下被應用于小學數學教育中，并起到了一定的積極作用。本文結合具體教學實際，研究和探討了導學式教學法在小學數學教學中的應用，以此有效提高小學數學教學效果。

【關鍵詞】導學式教學法 小學數學教學 應用

0.引言

近年來我國小學教育實施中取得的成果很不理想，學生的學習積極不高、學習效率低下、動手能力差等是我國小學教育中普遍存在的問題。隨著我國社會經濟的不斷發展和教育改革的不斷深入，傳統的小學數學教育模式已經不適應小學新課改的要求。在數學教學領域，以往小學數學的教學方式一般是教師在課堂上傳授知識，學生在下面機械的聽，這種“滿堂灌”的數學課堂教學忽視了學生對知識的接受程度，導致學生缺乏應有的積極性和主動性，從而嚴重影響到學生的課堂學習效率。導學式教學法是一種通過教師的引導讓學生學會自主學習的教學方式[1]。在小學數學教學中引入導學式教學法能夠很好地提高學生學習的積極性和主動性，進而達到提高學生學習效率的目的。本文結合具體教學實際，研究和探討了導學式教學法在小學數學教學中的應用。

1.導學式教學法對于小學數學教學的重要意義

1.1導學式教學法有助于提高數學教學質量

小學數學教學中大部分學生對數學知識的掌握程度不一樣，很多學校的教學水平參差不齊，學生學習數學的積極性普遍偏低。這些小學教育中普遍存在的問題，讓小學數學教育再一次卷入教育改革的浪潮中。數學學科中抽象是其主要特征，學生需要在對原有知識形成抽象思維，并進一步完善和鞏固之后才能很好地掌握新知識，這也是小學生感覺學習數學非常困難的原因。以往的小學數學教學中，教師在課堂上只注重對知識的傳授，忽略了對知識的理解程度，很多學生在課堂學習之后來不及理解和消化這些知識，又要接受全新的知識，最終導致學生缺乏學習積極性。導學式教學法在小學數學中的應用，摒棄了以往“授魚式”的教學方式[2]。教師在課堂上更注重以學生為主體，通過合理的教學方式引導學生主動學習，充分調動了學生學習的積極性和主動性，進而可以達到提高數學教學質量的目的。

1.2導學式教學法符合新課標的教學要求

學生對知識的認識并不是一種簡單、被動的反應，而是以自身掌握的知識和經驗為基礎，將已有的知識體系進行調整，并在這個體系上構建新的知識，屬于自主學習的過程。在數學教學中，學生的知識體系和心理結構對學習新知識有十分重要的作用，因此教師應該重視學生在數學學習中的主導地位。在教學過程中摒棄以教師為中心的傳統教學觀念，做到課堂教學為學生服務，實現以學生為主體的教學理念，充分發揮導學式教學法的作用，讓每一堂數學課都能夠順利有效開展。

2.導學式教學法在小學數學教學中的應用探析

2.1積極引導學生提出問題

小學數學教學中合理設置教學內容，能夠增加課堂吸引力，充分調動學生學習的積極性，進而提高學生的自主學習能力。數學課堂上設置問題情境能夠引導學生思考，有助于培養學生的思考能力、發展學生的心理品質。思考問題的過程能夠幫助學生理解數學中的抽象概念[3]。因此，教師在教學活動中應該學會創造具有吸引力的問題情境，將學生帶入這個情境中，引發學生思考并積極引導學生提出問題，以此激發學生的學習興趣。例如，在小學數學教學課堂上教授《圓的認識》一節時，教師可以先提出問題：“生活中什么物體是圓形的？”引導學生思考，并讓學生積極進行討論和交流，看誰看到和知道的圓形物體最多。通過這種方式學生能夠主動積極地思考和提問，有效提高了課堂學習效率。

2.2培養學生獨立思考的能力

小學數學教學中教師不能只局限于對課堂知識的傳授，更應該注重對學生獨立思考能力的培養，以提高學生的動手實踐能力。教師可以通過引導學生自己動手實踐，實踐過程應該符合學生對知識的認知，讓學生在實踐中學會發現問題、解決問題。同時教師也可以多舉辦一些數學教學活動，幫助學生全面掌握所學知識，并在教學實踐活動中進一步鞏固和熟練運用。

2.3加強學生課后對知識的鞏固

教學過程中對學生進行正確引導，能夠幫助學生掌握大部分數學知識。但愛玩是小學生的天性，如果學生在課后沒有及時鞏固所學知識可能很快就遺忘了。因此，教師應該注意引導學生做好課后復習，適當布置一些課后練習，引導學生將所學的知識應用到實際生活中。同時，教師可以多舉辦一些課外活動以增加學生學習的積極性，這樣也能幫助學生鞏固所學的知識，進一步鍛煉學生學習的積極性，有效提高學生的自主學習能力。

3.結語

導學式教學法有助于提高數學教學質量，符合新課標的教學要求。教學過程中教師應該充分利用這種教學方式，培養學生獨立思考的能力，以此提高學生學習的積極性和主動性，進而達到提高數學教學質量的目的。

【參考文獻】

[1]王俊.小學數學中導學式教學法的運用探討[J].小學教學參考，2010（33）.

[2]劉萱.在小學數學教學中培養學生自主學習的嘗試[J].德陽教育學院學報，2010（01）.

[3]吳利萍.數學實踐活動與小學生創新意識的培養[J].甘肅教育，2011（13）.