幼師舞蹈教學中創新能力的培養探析

【摘 要】創新能力在當今教育中具有不可忽視的重要性，培養學生的創新能力也是幼師舞蹈教學中重點研究的課題。舞蹈在培養學生創新能力方面具有其他課程沒有的優勢，學生通過模仿、表演能夠獲得感受、體驗舞蹈美的經驗。本文分析了幼師舞蹈教學中培養學生創新能力的重要性，并探討了在舞蹈教學中培養和提高學生創新能力的方法，供大家借鑒參考。

【關鍵詞】幼師舞蹈教學 創新能力 培養

引言

幼師舞蹈教學是按照幼兒舞蹈模擬表演，以及幼兒舞蹈編程的特點開設的教學科目。幼師專業的學生不僅需要掌握各種民族和大眾舞蹈的技能，還需要具有一定的舞蹈創新能力，只有這樣才能滿足現代幼師教育的需求。舞蹈在培養學生創新能力方面具有其他課程沒有的優勢，學生通過模仿、表演能夠獲得感受、體驗舞蹈美的經驗。舞蹈教學中學生的形象思維能夠得到開發，創新意識和能力也能在一定程度上得到培養和提高，從而為學生日后的發展打下堅實的基礎。但在實際教學過程中，幼師舞蹈教學大多只注重對學生舞蹈動作技能的教育，忽視了培養學生創新能力的重要性，導致學生的舞蹈缺乏個性和創新性。如何在幼師舞蹈教學中培養學生的創新能力是當前亟待解決的問題。

1.幼師舞蹈教學中培養學生創新能力的重要性

舞蹈教學和其他教學科目相比具有十分獨特的優勢。舞蹈教學過程中可以讓學生充分欣賞、模仿和表演各種舞蹈技能，在這個教學過程中學生能夠對自己看到的舞蹈動作進行消化和再現。由于每個學生的思維方式和內心世界不同，對舞蹈的理解和表達方式也不盡相同。幼師專業的學生擔負著培養幼兒的重任，因此在舞蹈教學中應該注重對學生創新能力的培養，只有這些學生具有良好的創新意識和創新能力，才能在日后的幼兒教學中更好地發揮自身的價值，以便更好地培養幼兒。在舞蹈教學中培養學生的創新能力具有很大的優勢，因此通過舞蹈教學培養學生的創新能力是十分必要的。

2.在舞蹈教學中培養和提高學生創新能力的方法

2.1培養學生的創新意識

藝術教學的本質不在于傳授的過程，而在于鼓勵和引導。教師在幼師舞蹈教學過程中應該注重引導和培養學生的創新意識，鼓勵學生多做一些標新立異的嘗試。對課堂上發言不多的學生，教師應該給予適當的示范和提示，給學生一定的發揮空間，通過耐心的講解啟發學生思考并表達自己的見解。對于那些理解能力強、發表見解準確的學生，教師應該給予一定的贊賞和鼓勵，并引導他們用靈活的方式鞏固知識。對于理解和發言存在失誤的學生，教師應該首先肯定學生發言的勇氣，之后委婉地指出學生的不足，啟發他們改變自己的思維方式，引導他們最終得到正確的結論。

2.2培養學生的發散思維能力

教師應該在課堂教學中多創設各種問題情境，培養學生的發散思維能力。創設一個成功的課堂情境，可以有效激發學生的創新意識，讓學生學會思考和實踐。例如，教師在教舞蹈組合《海燕》的過程中，這個舞蹈組合共分為三段音樂。在第一段和第二段音樂部分，可以讓所有的學生根據音樂跳一樣的動作，模仿海燕時而迎風翱翔，時而折翅斜飛，忽高忽低，時左時右，充分展現出海燕的矯健身姿。第三段音樂可以讓學生自由發揮，以有意識的培養學生的發散思維能力，引導學生根據音樂的層疊烘托高潮部分，用自己的舞蹈動作表現海燕在暴風雨中不懼風浪的形象。通過這樣的課堂情境創設，學生能夠充分聯想到歌頌海燕的文章，對學生發散思維的培養是十分有利的。

2.3引導學生掌握基本的創新方法

幼師舞蹈教學中應該引導學生掌握基本的創新方法。首先充分了解學生對基礎知識的掌握程度，幫助他們積累一定的舞蹈知識和經驗。所謂“皮之不存，毛將焉附”，如果學生連最基本舞蹈形體都沒有訓練，根本無法做出優美的舞姿。所以教學過程中應該注重學生對民族舞蹈基本特點、風格的掌握，引導他們多學習和借鑒影視、戲曲等藝術的特點，不斷開闊自己的視野，以豐富自己的舞蹈語言，提供自己的鑒賞能力、創造力和藝術表現力。

發散性思維是創造性思維的重要組成部分。教學中應該培養學生由已知到未知的思維意識，并在引導學生進行發散性思維的活動中，鼓勵學生進行多角度思考，激發學生的創新潛力。藝術的生命不息源于創新，創造是社會歷史發展和藝術延續的根本動力，也是藝術和教育功能與價值的體現。舞蹈學習需要長期鍛煉與付出，可能伴隨失敗與挫折，教師應該始終為學生擂鼓助陣，在學生遇到困難時及時給與幫助。在舞蹈課上開展生動活潑的創造性活動，可以有效激發學生的創造欲和表現欲，讓學生在積極參入過程中展現自己的獨特創造力，充分發揮他們的創造性思維和想象力。

3.結語

創造是社會歷史發展的根本動力，幼師舞蹈教學中學生能夠通過特有的學習方式，獲得實踐和表現的機會，有效開發和培養他們的創新意識，與其他學科具有十分獨特的優勢。幼師舞蹈教學過程中，教師應該注重培養學生的創新意識和創新能力，引導學生掌握基本的創新方法，以此培養出更多具有創新能力的高素質幼師人才。

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