職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)的研究及應(yīng)用

摘 要：高職院校專業(yè)建設(shè)的重點是把社會需求放在首位，和企業(yè)合作，與社會接軌。一套較完善的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)應(yīng)涵蓋外部社會信息收集、校內(nèi)數(shù)據(jù)分類匯總，并可關(guān)聯(lián)到教學(xué)、科研等其他管理系統(tǒng)，以數(shù)字化為基礎(chǔ)，強化信息資源的共享性，提高專業(yè)建設(shè)管理的科學(xué)性與時效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)建設(shè)；管理系統(tǒng)

專業(yè)是高職院校的品牌和靈魂，專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)管理是高職院校建設(shè)和發(fā)展的立足點。

一、現(xiàn)狀梳理

當(dāng)前，高職院校在專業(yè)建設(shè)上存在著一系列需要解決的問題，最突出的有以下兩點：

（一）專業(yè)建設(shè)方面存在瑕疵

專業(yè)劃分過細(xì)、覆蓋面狹窄，與市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多樣性、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合性不適應(yīng)，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，制約了學(xué)生潛能的發(fā)揮以及知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；新專業(yè)設(shè)置缺乏市場調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)分析，不考慮自身條件和未來社會的需求，爭相創(chuàng)辦所謂熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成畢業(yè)生就業(yè)壓力增大；迫于市場競爭的重重壓力，為了爭奪生源和拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，頻繁調(diào)整專業(yè)，不但使培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不高，缺乏市場競爭力，而且造成教育資源的極大浪費；對傳統(tǒng)老專業(yè)沒有針對地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)需求及時進(jìn)行調(diào)整和改造，影響招生和學(xué)校的聲譽。

另外，專業(yè)建設(shè)過程中的學(xué)術(shù)化傾向依然存在；高職專業(yè)向上延伸和對接問題矛盾突出；國家高職教育的專業(yè)建設(shè)制度尚未起步，院校內(nèi)部專業(yè)建設(shè)制度沒有從根本上建立起來；科學(xué)有效的專業(yè)建設(shè)考評機制尚未建成。

（二）管理手段效率低

以校內(nèi)資源為依據(jù)，調(diào)整、更新專業(yè)設(shè)置是高職院校重要的工作內(nèi)容。高職院校雖關(guān)注市場變化與人才需求，但苦于無有效信息渠道、高效管理平臺，造成單個院校調(diào)查、分析相關(guān)幾個行業(yè)或企業(yè)，存在較大局限性，且工作量、信息量大，院校間重復(fù)調(diào)研、分析。

另外，專業(yè)調(diào)研、專業(yè)構(gòu)建、專業(yè)管理與實施等各項活動信息大部分或被分散保存在各個互不兼容、自成一體的計算機系統(tǒng)中，或被鎖在文件柜和抽屜中，甚至沒有形成文字，或者文字資料不完整，從而形成了一個個“信息孤島”。

分析現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)管理方式與手段，我們不難發(fā)現(xiàn)，僅僅靠原始的手工管理或簡單的單機管理，無法有效地把重要信息提取出來，無法做出準(zhǔn)確的判斷和處理。院校決策者只能依據(jù)報表、數(shù)據(jù)、口頭匯報，在浪費大量人力、物力的同時無法做到實時分析、查詢、判斷，難以保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性和及時性。

二、解決策略

研究與實踐都表明：專業(yè)建設(shè)的基本要求，是專業(yè)設(shè)置的規(guī)范化；專業(yè)建設(shè)的核心，是專業(yè)設(shè)置的動態(tài)化；專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向，是與社會需求銜接，與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整吻合，與學(xué)校定位匹配，與人才培養(yǎng)目標(biāo)貫通，與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃適應(yīng)；專業(yè)建設(shè)的手段是數(shù)字化、共享性、多信息、寬平臺；專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是對自身條件的了解與對外部信息的分析。

解決存在問題的策略包括：溝通渠道、搭建平臺、健全機制、配置硬件、保障經(jīng)費。

（一）發(fā)揮政府作用

①建立政行企校聯(lián)動機制。政府主導(dǎo)，行業(yè)（部門）配合，院校主體，企業(yè)協(xié)作。②制定校企合作、工學(xué)結(jié)合制度，并推動落實。③依靠政府力量，引導(dǎo)、均衡專業(yè)設(shè)置，整合專業(yè)師資和實訓(xùn)資源，達(dá)到校際之間開展錯位競爭，校內(nèi)強化特色發(fā)展。在本轄區(qū)內(nèi)，不同類型的高職院校中應(yīng)盡量避免開設(shè)同類專業(yè)。

高職院校在專業(yè)設(shè)置方面可以聘請本行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)者和專家擔(dān)任客座教授，組成專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會，直接參與高職院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、修訂、完善和實施，突出區(qū)域性和時效性，體現(xiàn)前瞻性。

（二）深化校企合作

專業(yè)建設(shè)包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)構(gòu)建、專業(yè)管理、專業(yè)開發(fā)、專業(yè)規(guī)劃等方面。除專業(yè)構(gòu)建要較多地考慮校內(nèi)條件、潛力、發(fā)展趨勢外，其他幾項都要依據(jù)外部的變化而調(diào)整，外在因素決定了專業(yè)建設(shè)及管理的方向、策略與手段。

“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育，其“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式，突破了傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)和傳統(tǒng)的學(xué)校教育的“圍城”，彰顯出其明確的跨界特性。它集中體現(xiàn)在：其一，職業(yè)教育跨越了企業(yè)和學(xué)校的疆域，既要關(guān)注企業(yè)發(fā)展的需求，又要關(guān)注學(xué)校發(fā)展的需求，亦要關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)與現(xiàn)代教育的發(fā)展理念的融合；其二，職業(yè)教育跨越了工作和學(xué)習(xí)的界限，既要把握工作的需要，又要把握學(xué)習(xí)的需要，亦要做到“做中學(xué)”與“學(xué)中做”的學(xué)習(xí)途徑相互融合；其三，職業(yè)教育跨越了職業(yè)與教育的界限，既要遵循職業(yè)成長及技能形成的規(guī)律，又要遵循教育認(rèn)知及知識學(xué)習(xí)的規(guī)律，亦要遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律與教育發(fā)展規(guī)律的融合。

毋庸置疑，以市場為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)是加強高職院校專業(yè)建設(shè)管理的必然要求。

（三）構(gòu)建信息平臺

以數(shù)字化為基礎(chǔ)，強化信息資源的共享性，實現(xiàn)高職院校專業(yè)建設(shè)管理信息化，是提高專業(yè)建設(shè)管理效率的必由之路。

對各類靜態(tài)教學(xué)文件信息、社會人才需求信息等加以科學(xué)整理，使其變成動態(tài)、規(guī)范的專業(yè)管理信息，對文字、圖像、音視頻等不同信息進(jìn)行數(shù)字化存儲，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，服務(wù)于學(xué)校師生，服務(wù)于社會，從而準(zhǔn)確、及時、便捷地滿足不同群體對專業(yè)的不同需求，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)信息資源的社會共享，最大限度地延長專業(yè)建設(shè)信息的壽命。

建立健全開放性專業(yè)建設(shè)機制。不僅關(guān)注職業(yè)、行業(yè)的人才需求數(shù)量，還要關(guān)注需求質(zhì)量。重點收集人才供求、產(chǎn)業(yè)政策、教育政策、職業(yè)變化、同行實踐、課題研究等信息和國家、行業(yè)、地方標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等法律法規(guī)。收集的方法包括：固定渠道與多方式相結(jié)合、專業(yè)人員與相關(guān)人員相結(jié)合、官方信息與調(diào)研信息相結(jié)合。

建立政府公共信息平臺可以促進(jìn)職業(yè)院校錯位競爭，而構(gòu)建校企開放性平臺可以強化特色專業(yè)、品牌院校的發(fā)展，提高職業(yè)教育服務(wù)社會經(jīng)濟的效率。

三、研究應(yīng)用

一套較完善的專業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)，以專業(yè)建設(shè)管理為中心，涵蓋外部社會信息收集、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)實踐條件、校外實訓(xùn)基地等數(shù)據(jù)信息，并可關(guān)聯(lián)學(xué)生管理、成績管理等其他管理系統(tǒng)。利用系統(tǒng)可以實現(xiàn)專業(yè)的論證、審核、申報、審批、建設(shè)、發(fā)展、精品化等全過程的計算機網(wǎng)絡(luò)化管理和信息共享。

構(gòu)建專業(yè)建設(shè)數(shù)字化平臺，可以規(guī)范和完善專業(yè)建設(shè)管理，提高專業(yè)建設(shè)管理水平。利用管理系統(tǒng)，可以分析外部環(huán)境信息，與校內(nèi)軟硬件條件相結(jié)合，動態(tài)設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。建議以校企共建形式設(shè)計、研發(fā)管理系統(tǒng)，彰顯平臺共建、院校共享、師生共用、校企共贏、科研聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)兼顧之特點。

系統(tǒng)功能：

①所有管理者、教師、學(xué)生都可以根據(jù)權(quán)限登錄系統(tǒng)，進(jìn)行相應(yīng)的查詢與使用。

②方便、聯(lián)合的報表功能，可以直接生成Excel、PDF報表，并且隨時查詢隨時生成。

③系統(tǒng)運行速度快、用戶請求響應(yīng)時間短。支持10萬用戶，同時在線300人以上。

④可擴展性，方便擴展或進(jìn)一步升級，方便與其他系統(tǒng)對接。

應(yīng)用專業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)，有利于把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能等級、社會技術(shù)發(fā)展變化等信息及時導(dǎo)入教材，融入課堂，以達(dá)到理解現(xiàn)代職業(yè)教育、破解發(fā)展難題、回應(yīng)社會關(guān)切、服務(wù)國家戰(zhàn)略之目的。

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