中原經濟區建設背景下農業高職院校提高學生就業創業能力的途徑分析

摘 要：農業高職院校應該優化學科結構，深化校企合作，建立職業教育和職業資格銜接制度，全面推進雙證書制度，設置“冠名班”， 推動農業技能大賽、農業行業技能大賽工作，提升職業教育服務農業發展的水平，進而提高畢業生就業創業能力。

關鍵詞：農業高職院校；就業；創業；途徑；中原經濟區

2011 年，第十一屆全國人民代表大會第四次會議把中原經濟區建設納入國家 “十二五”規劃，而且正式上升為國家戰略。《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）的出臺充分體現出國家對中原經濟區建設的高度重視。中原經濟區的建設，將為河南高等教育的改革發展帶來難得的歷史機遇，同時也對河南省高等教育的發展提出了新的要求。農業高職院校應與時俱進，加快改革創新，努力完成與中原經濟區建設之間人才鏈、學科鏈、產業鏈的有效對接，為中原經濟區建設提供強有力的人才支撐。

一、中原經濟區建設的核心內容

河南省是全國人口大省、糧食和農業生產大省、新興的工業大省，解決工業化、城鎮化和農業現代化（即“三化”）協調發展成了具有典型性和代表性的問題。積極探索出不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的“三化”協調發展的路子，是中原經濟區建設的核心任務。根據河南省制定發布的《中原經濟區建設綱要（試行）》，未來5～10年要在中原經濟區內“構建中原城市群、糧食生產核心區、生態功能區，以新型城鎮化帶動工業化、城鎮化和農業現代化協調推進，形成城鄉經濟社會一體化發展的新格局”，力求將中原經濟區建設成為全國“三化”協調發展的示范區。所以，“三化”協調發展，是中原經濟區不同于其他經濟區域建設的最突出的特點和最核心的內容。

二、農業在中原經濟區建設中的地位舉足輕重

國家把中原經濟區定位為國家重要的糧食生產和現代農業基地、全國“三化”協調發展示范區。這樣的定位是有科學道理的。河南是全國糧食生產核心區，糧食總產量占全國的10%，小麥總產量占全國的27%，河南的農業生產關系到全國的糧食安全。所以，中央對河南農業的發展特別重視，明確指出，“支持河南省加快建設中原經濟區，是鞏固提升農業基礎地位，保障國家糧食安全的需要”。所以，加快中原經濟區建設要毫不放松地抓好糧食生產，切實保障國家的糧食安全，促進農業穩定發展、農民持續增收、農村全面繁榮。胡錦濤說：“能不能保障國家糧食安全，河南的同志肩上是有責任的。”這體現了黨和國家對河南農業的期望與重托。

三、農業高職院校培養現代化農業生產人才的途徑

（一）優化學科結構，配套中原經濟區建設

河南省社科院副院長谷建全提出，要推進中原經濟區建設，應該打造三支人才隊伍：高層次的創新型人才隊伍、經營管理人才隊伍、高素質的技術人才隊伍。農業高職院校要與時俱進，在人才培養計劃中應該配套中原經濟區建設，逐步擴大應用型、復合型、技能型人才的培養規模。河南農業職業學院新增設了現代物流服務、計算機應用（網店）、國際商務等專業。學科不能是一成不變的，而應該在不斷發展的經濟建設中及時設置新的專業，培養重點領域急需的人才。

（二）培養新型職業農民

《指導意見》中明確指出，要把中原經濟區建設成為國家重要的糧食生產和現代農業基地。這就意味著需要在農村大力培養以從事農業生產經營和管理為主，并且掌握農業專業技能，在生產上擁有一定的經營規模，自身具有一定的文化基礎和發展潛力，能夠起到示范帶頭作用，技能高、知識強的新型農民。農業高職院校自然而然地應該挑起這個重擔。河南農業職業學院現代農業工程系以培養新型職業農民為己任，開設有農藥、植物檢疫、土壤肥料、種子生產與經營（種子繁育）等課程，學生能掌握系統的農業知識，同時還有大量的時間在農業高新科技園實習，知識和實踐結合在一起，為社會培養了技術型、應用型人才。

另外，河南農業職業學院積極參與由省政府主辦，省農業廳、省扶貧辦承辦的“河南省陽光工程·雨露計劃技能大賽”。2012年該比賽在河南農業職業學院舉辦。陽光工程是由國家農業部組織實施的支持農村勞動力轉移的培訓工程，雨露計劃是由國務院扶貧開發領導小組辦公室組織實施的提高貧困人口素質的培訓項目。比賽項目有花卉園藝、家禽飼養、鄉村獸醫、設施農業等。比賽掀起了農民學習新技術的熱潮，是提高農民素質、培養新型職業農民的一個很好的平臺。

（三）深化校企合作，培養學生的動手能力

1.采用“2+1”的教學模式，即學生前兩年在學校學習，第三年將教學班辦在企業里，學生邊工作邊學習。學院與臺資河南富景生態旅游開發有限公司、河南中圣天泰集團和河南大眾種業有限公司等50多家企業簽訂了校企合作協議。這種方式促進了學校與企業的互動，教學、生產和科研相結合，能夠培養學生的綜合職業能力，學生畢業后可直接上崗，深受企業歡迎。

2.積極籌備、參與成立了河南省農業行業職業教育校企合作指導委員會。在省農業廳的牽頭指導下，農業行業職業教育校企合作指導委員會秘書單位河南農業職業學院做了大量的籌備工作。學院積極聯系政府相關部門和涉農院校，農業行業、企業等單位的領導、專家，在進行調查采訪、廣泛征求意見的基礎上，討論確定了省農業行指委委員名單，制定了工作章程，使農業行指委的籌備工作得以順利完成。

河南省農業行業職業教育校企合作指導委員會的成立，能夠指導、加強職業院校與企業、事業單位、社會組織在人才培養與職工培訓、科技創新與技術服務、資源共享與共同發展等方面開展深度合作，結合改革開放發展的多年經驗，借鑒其他農業院校的先進經驗，立足河南省農業甚至國家農業發展的需要，深化職業教育改革，提升農業職業院校的人才培養質量，達到校企雙贏的目的。省農業行指委的成立將會為中原經濟區建設、河南省現代農業發展、涉農專業高技能人才的培養提供一個“政府、行業、企業、職業院校四方聯動”的職業教育平臺。

（四）建立職業教育和職業資格銜接制度，全面推進雙證書制度

學院要求畢業生在畢業拿到畢業證的同時，至少獲得兩門專業職業資格證書和一門通用技能資格證書。為了督促學生參加技能鑒定，除了積極動員，講明獲得職業資格證書的重要性，學院還將職業資格證書考試制度與主干課程考試融為一體，使畢業生既獲得本門課程成績，又獲得職業技能理論鑒定成績，僅僅需要鑒定實踐技能成績即可獲得職業資格證書。

（五）設置“冠名班”

“冠名班”是培養學生實踐技能的良好平臺，能夠為學生拓寬就業渠道，實現學生從學校到企業的無縫對接，對進一步提高人才培養質量具有重要意義。學院與河南省華威化學有限公司、上海聯保作物科技有限公司合作，設立了“華威班”“聯保科技班”。“冠名班”設立后，企業為“冠名班”提供專項經費2萬元，作為獎學金、助學金以及班級活動經費的補充，還為“冠名班”學生提供實習基地。

（六）推動農業技能大賽、農業行業技能大賽工作，提升職業教育服務農業發展的能力

組織學生積極參加全國農業技能大賽。組織開展職業技能競賽活動，是加強技能人才隊伍建設的重要舉措，是促進高技能人才健康成長的有效途徑。以職業技能大賽為契機，可以不斷深化教學改革，積極推行和不斷完善校企合作、工學結合、頂崗實習、半工半讀的人才培養模式，切實加強高技能型人才的培養，全面提升我省高等職業教育教學質量。

參考文獻：

[1]中共河南省委宣傳部，河南省發展和改革委員會，河南省財政廳，河南日報報業集團.中原經濟區論勢[M].開封：河南大學出版社，2010.

[2]聞聲遠.提升河南省地方高校畢業生就業能力對中原經濟區建設的影響[J].價值工程，2012，（36）.

責編：高 山