微觀視域下大學生民主管理研究述評

摘 要：高校民主管理的研究早期主要集中于制定各項規章制度、發展規劃，推進校園文化建設，以及對學生的獎懲等學校宏觀政策方面。隨著改革的深入，研究者的視角逐步下移至民主變革真正發生的區域——班級、宿舍及專業學習共同體，轉向關注學校“次級單位細胞”民主進程中個體心理結構的改變。這種對于民主管理模式制度化、規范化、程序化的追求在學術價值、指導實踐和學生個人發展方面發揮著不可忽視的作用，同時在推進高校民主管理制度化建設、完善大學生自我管理和實現高校管理與育人方面有著重要的意義。

關鍵詞：民主管理；大學生；微觀研究

近年，隨著我國社會主義民主政治制度建設的逐步推進，學術領域有關高校民主管理的研究也取得了顯著的進展。高校民主管理的研究早期主要集中于制定各項規章制度、發展規劃，推進校園文化建設，以及對學生的獎懲等學校宏觀政策方面。隨著改革的深入，高校基層民主管理的意識得以提升，研究者的視角逐步下移至民主變革真正發生的區域——班級、宿舍及專業學習共同體，轉向關注學校“次級單位細胞”民主進程中個體心理結構的改變。

一、國內外研究概述

（一）國內研究綜述

改革開放以來，我國社會主義民主制度日臻完善。在這一基礎上，我國專家學者對高校民主管理變革進行了長期持續的探討，對于現代大學民主政策執行方式、內部治理結構、管理制度、運行機制、實踐載體、實踐途徑等重要問題進行了一系列的理論闡釋與實證分析。一些學者開始借助組織行為學理論對我國高校目標多元、結構松散、參與者眾多、利益群體多元化的組織特點進行理論分析，深入剖析了我國高校管理的民主化進程受到行政權力泛化、管理結構不健全、官本位的管理文化等因素制約，民主化的改革進展緩慢。在這一階段的研究中，一些學者開始借鑒社會學、文化人類學的研究成果及國外大學生民主管理研究的經驗，對我國大學生民主管理方式的變革做出了一些本土化的嘗試，拓展了大學生民主管理方式變革研究的視角。然而，這些研究對于大學生民主管理方式的探討關注依然局限在高校宏觀民主管理政策、制度層面上，集中在以管理者對民主的理解而推動大學生內部民主治理結構的變化上，對大學生民主管理意蘊的闡釋仍停留在外部政策和制度的規范方面，并沒有對大學生個體在生活、學習過程中民主意識的微觀變化進行足夠的探討。這種自上而下的研究模式在一定程度上忽視了大學生作為獨立的“人”所具備的“個性”特點。實際上，大學生心理結構的變化是判斷大學生民主行為是否發生的關鍵，決定著大學生生活與學習過程中民主行為是否真正出現。在新的傳播媒介的沖擊下，大學生會改變自己對民主管理方式變革的情緒、動機和態度。這種深層次的改變又會鞏固大學生在變革中習得的行為，進而影響到大學生對個體民主管理觀念和管理方式的理解。在實現大學生民主管理模式創新的過程中，大學生個體在深層心理結構上的變革及由此引發的大學生生活、學習方式的變化無疑是最重要的，這也是人們最關注的改變。

（二）國外研究綜述

從國外既有的研究來看，教育管理民主化的概念可以追溯到20世紀30年代，杜威、紐倫、庫普曼、約契等是這個領域的領軍人物，其研究的主要目的在于突破教育管理過程中過于強調管理模式標準化的藩籬，尋找影響教育管理民主化實現的各種因素，包括性別、年齡、入學年限、所在教區及學校、班級環境等，推動了教育管理模式由標準化、高效化、科學化向個性化、自由化和民主化的轉變。近年，國外對教育民主化管理的研究出現了一些新的方向。方向之一是，開始考慮一些班級、學校內部組織結構變量，如班級小團體、社團組織、新興傳播媒介及專業學習發展社群等對大學生參與民主管理行為的影響，民主知識、文化認同、互聯網、學校亞文化等因素都成為分析大學生參與民主管理行為變化的重要路徑；另一個方向是，不僅從教師的角度出發理解大學生參與民主管理方式的變化，而且開始從學生角度出發，探討學生對班級乃至學校民主管理的作用，以及生活中師生、生生之間的民主交往行為和學生的學習方式（諸如自主學習、合作學習、探究學習等因素）的作用。一些研究表明，大學生民主管理方式的變化是否發生或者多大程度上發生，與大學生所處的專業學習共同體的民主理念及學習、生活的民主氛圍密不可分。總之，組織結構的變量、大學生民主意識的漸進、學習與生活方式的轉變、學校亞文化的影響，以及現代教育媒體的介入之間形成了一個相輔相成、相互作用的動態系統，影響著大學生民主管理變革的成效。

二、微觀視域下大學生民主管理研究的必要性

（一）理論意義

1.學術價值

深化微觀視域下對大學生民主管理的“科學知識”“科學方法”“科學實驗和調查”的相關研究，不僅可以加深人們對高校基層民主的認識程度，揭示其所反映的客觀規律，還可以在一定程度上契合現實社會對于民主管理在精神層面上的需要。同時，深化大學生民主管理的微觀研究，既可規避日后研究的重復，也可為將來研究的發展提供思想和方法論的借鑒，從而使研究者可以更好地承繼前人研究之成果，開學術研究之新風。

2.工具價值

從完善高校民主管理形式和促進大學生心理結構轉變的視角，深入分析當前大學生參與高校民主管理的現狀和原因，探討微觀視域下大學生民主管理新的教育意蘊，不僅可以加深高校管理者、教師乃至研究者對大學生民主管理背景、實質和意義的理解，而且可以進一步加強和改進大學生民主管理，從而為制定政策、指導實踐提供借鑒。

3.理性價值

從廣義上說，民主“是一種特殊的政治形式，一種管理的方法，同時也是一種生活方式，是一種社會和個人的生活方式”。關注大學生對民主管理概念的理解，可以在學校微觀結構中潛移默化地增強大學生的主體地位和民主意識，培養其“獨立思想”和“寬容精神”，提升其自我教育能力，從而使民主在高校管理體系中實現從理論向實際的轉化。

（二）實踐意義

1.有利于推進高校民主的制度化進程

從微觀視域下考察大學生在班級、宿舍、專業學習共同體等學校“次級單位細胞”內基于自身或組織實現“自我”的要求，以及在民主管理活動過程中所表現出來的心理與行為變化，可以從中總結出一些穩定的、常規的大學生參與民主管理活動的新的方式、方法，從而推進大學生民主管理的制度化進程。

2.有助于實現大學生自我管理

加強大學生民主管理的微觀研究，可以發現高校民主化進程中容易忽視的一些問題，能夠找出一些切實促進大學生民主管理的措施，進而暢通大學生民主管理渠道，健全大學生在班級、宿舍乃至個人層面上的選舉、議事、述職、問責機制，有效促進大學生實現自我服務、自我教育、自我監督。

3.有利于緩解政工干部的工作壓力

從高校教育管理者的視角來看，拓寬大學生民主管理渠道，有利于減輕政工干部在繁雜管理事務中的負荷，使其有足夠的時間和精力去研究和解決學生的思想政治教育問題，破解學生管理人員普遍面臨的“重管理、輕教育”的困局。

三、深化研究的幾點思考

（一）加強基于大學生民主意識的研究

高等教育管理依賴于置身其中的每一個成員，因此支持和維護民主是每個成員不可推卸的責任。民主是一種以個性為基礎的社會化形式，鼓勵個體行為的多樣性，也是形成創造力的重要因素之一。大學生個體民主意識的研究是大學生民主管理微觀研究中本質性的研究，值得深入進行下去。

（二）加強基于宿舍民主管理的研究

高校學生宿舍作為大學生的“第一社會”“第二家庭”和“第三課堂”，對于大學生民主意識的形成、培養和確立意義重大。加強大學生在宿舍層面上學習、生活和社會實踐活動中所表現出來的民主意識、民主行為和民主管理模式的研究，對于微觀視域下大學生民主管理的探索具有不可估量的意義。

（三）促進班級民主風氣的形成

班級是學校的基本單位。政工干部加強在班級層面上對大學生民主意識的培養，以民主的風氣引導大學生的思想意識，用制度來規范大學生的民主行為，實現師生民主關系的良性互動，對于大學生的發展意義重大，需要不斷深入研究。

責編：沐 林