高校大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體的應用研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡已成為思想政治教育的新載體。基于河南師范大學“止于至善—趙娜的Blog”輔導員博客建設工作，介紹大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體應用的優(yōu)勢，分析大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體的應用現(xiàn)狀，總結(jié)大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體應用的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；網(wǎng)絡載體；輔導員博客

一、大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體應用的優(yōu)勢

（一）拓展了教育新空間

網(wǎng)絡自身具備的一些特性，在很大程度上拓展了高校大學生思想政治教育工作的空間。比如：網(wǎng)絡具備實時性、交互性、資源共享性等特點，使師生之間的信息傳遞打破了時空的限制，不再受時間和地域的局限，只要具備聯(lián)網(wǎng)條件，就可以隨時隨地共享網(wǎng)絡資源，滿足溝通的需求，大大拓展了思想政治教育的空間；同時，網(wǎng)絡還具備信息儲備量大和空間容量大的特點，輔導員可以將思想政治教育的所有信息和資源同時共享在網(wǎng)絡平臺上，達到全體學生共同受教的局面。

（二）開辟了教育新途徑

在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育中，教育信息與受教育者是分離的，傳播途徑受時間和地點的限制，而網(wǎng)絡的出現(xiàn)則彌合了這種分離。網(wǎng)絡本身具備共享性，成為教育的信息源，同時又是傳播工具和通信手段，在輔導員的應用下，網(wǎng)絡教育成為一種新型的自我教育方式，成為了大學生思想政治教育的一種新途徑。

（三）創(chuàng)造了教育新環(huán)境

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及擴大了虛擬世界的范圍。在校大學生基本都擁有上網(wǎng)的設備，不管是電腦還是手機，隨時隨地都可以訪問網(wǎng)絡，這對于大學生思想政治教育來說，將是一個全新的環(huán)境。輔導員要轉(zhuǎn)變觀念，掌握和利用現(xiàn)代化的科技手段，提高自己的綜合素質(zhì)，加強對網(wǎng)絡的應用，才能適應新環(huán)境。

二、大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體的應用現(xiàn)狀

（一）“止于至善—趙娜的Blog”輔導員博客的創(chuàng)建及主要模塊

借助中國大學生在線博客平臺，筆者創(chuàng)建了“止于至善—趙娜的Blog”輔導員博客，意在借助網(wǎng)絡平臺傳承河南師范大學“厚德博學、止于至善”的校訓，弘揚“明德、正學、倡和、出新”的校風，引導學生立大志、成大才。該博客融思想性、服務性、知識性和趣味性于一體，積極發(fā)揮輔導員在博客建設中的主體作用，注重豐富博客內(nèi)容，強化網(wǎng)絡服務，凸顯網(wǎng)絡育人功能。在實施過程中，博客主要采用分模塊建設、重點突破的方法，并提供了豐富的圖片材料，受到學生的歡迎。博文涉及思想教育、成長足跡、就業(yè)指導、心理輔導、學海無涯、領(lǐng)航先鋒、班級公告、社會實踐等多個方面，內(nèi)容充實、富含哲理。在博客中，輔導員與學生已成為親密無間的“網(wǎng)友”，遇到困難“到博客上問問老師”、堅持每天“去博客上看看學生”已成為師生之間的重要溝通方式。

（二）大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體的運行模式

輔導員博客作為開展大學生思想政治教育工作的網(wǎng)絡載體，主要采用靜態(tài)模塊與動態(tài)模塊相結(jié)合的方式，二者互為補充，相互促進，達到網(wǎng)絡育人的效果。

1.靜態(tài)模塊部分

靜態(tài)模塊主要提供一些理論學習知識，提高大學生思想理論素質(zhì)。“輔導員寄語”“組織建設”“班級建設”等模塊給青年大學生提供了大量翔實的理論學習資料，包括學生的人生導航、組織發(fā)展，學校、學院、班級等的規(guī)章制度，通過圖文并茂的多媒體技術(shù)將這些資料變成學生樂于接受的鮮活形式，使學生可以愉快地接受。網(wǎng)站資料由專人負責及時更新，輔導員負責審核，保證了學習資源的時效性和導向性。這些內(nèi)容充實了輔導員博客，也使大學生受到了理論的指導。靜態(tài)模塊的運行推動了輔導員博客思想政治教育的理論學習，有利于形成大學生長期學習的有效機制，從而深入推進大學生思想政治教育工作的開展。

2.動態(tài)模塊部分

（1）思想政治教育模塊。該模塊是博客中重要的一部分，包括“每日箴言”和“心靈雞湯”兩部分。輔導員每天針對學校里和年級內(nèi)發(fā)生的各類事情，發(fā)表自己的觀點，學生根據(jù)自己的理解進行評論，輔導員及時發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學生思想情況，第一時間解決學生遇到的困惑，得到了學生的肯定。為了幫助學生調(diào)整心理狀態(tài)，更好地適應大學生活，在“心靈雞湯”模塊里，發(fā)布心理健康知識，及時與學生廣泛交流，實時把握學生思想動態(tài)，了解學生困惑；通過在線指導及時干預，建立心理健康網(wǎng)絡平臺預警機制，成功干預數(shù)起學生心理危機。

（2）成長足跡模塊。為幫助大學生更好地適應大學生活，博客創(chuàng)建了“成長足跡”和“活動專題”模塊，依據(jù)不同專業(yè)、不同年級的學生特點，將共性教育和個性教育相結(jié)合，突出網(wǎng)絡思想政治教育的層次性和針對性，成為學生健康成長的“指明燈”。比如：針對新生，以共性教育為中心，通過專題博文等形式重點做好適應性教育，引導學生立足專業(yè)、夯實基礎；針對二、三年級學生，博文則側(cè)重于學習方法指導、處事能力培養(yǎng)等方面，引導學生科學規(guī)劃、全面發(fā)展。

（3）畢業(yè)就業(yè)指導模塊。為了更好地幫助畢業(yè)生面對畢業(yè)出現(xiàn)的各類問題，建立“職來職往”和“周播天下”模塊，針對畢業(yè)生考研、就業(yè)等不同需求，搜集最新招聘信息，在博客中以博文形式分模塊發(fā)表；同時，建立學生求職面試交流論壇，幫助學生提高求職經(jīng)驗，提高面試通過率。發(fā)表各個行業(yè)工作性質(zhì)，幫助學生了解不同行業(yè)的工作特點，促使學生順利就業(yè)。

（4）學海無涯模塊。豐富多彩的大學生活是學生提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力的舞臺，優(yōu)秀學生的先進事跡則是提高自身成績的方向標。為了更好地引導學生，建立“學海無涯”和“領(lǐng)航先鋒”模塊，及時發(fā)布英語四六級、專業(yè)技能競賽等方面的通知，并結(jié)合學院學生特色，定期或不定期地發(fā)布一些優(yōu)秀學生的先進事跡，也會提供一些與專業(yè)相關(guān)的名人事跡，為學生提供實時服務，并鼓勵學生努力提高自身素質(zhì)。

（5）社會實踐模塊。社會實踐是高校鍛煉大學生將理論知識應用于實際生活的一種方式，也是各高校非常重視的一項工作。“社會實踐”模塊，除了發(fā)布寒暑假社會實踐的相關(guān)信息，還包括學生參加各類科技創(chuàng)新活動的信息，為學生提供更全面的服務，致力于更好地提高學生的實踐動手能力。

除以上模塊外，博客還有“健康秘笈”“名文精粹”等內(nèi)容，博客相冊則包括各類活動的圖片材料。完善的博客內(nèi)容和豐富的圖片素材，使輔導員博客在很大程度上得到了學生的認可。

三、大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體應用的成效

（一）促進學生發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)自我教育

輔導員博客幫助學生逐步實現(xiàn)了從“要我學”到“我要學”，從“要我受教育”到“我要受教育”，從“要我講修養(yǎng)”到“我要講修養(yǎng)”的三個轉(zhuǎn)變，促使學生主動參與校園文化活動，不斷提高文化覺悟和修養(yǎng)，達到“個性化與社會化，能動性與受動性，內(nèi)化與外化，持續(xù)性與反復性”四個統(tǒng)一。它還充分調(diào)動了同輩群體的影響力，為同輩群體之間進行對話式的思想交流和碰撞架起了一座便利的橋梁，形成學生自我教育的有效機制，實現(xiàn)學生自我教育和自我提升的目的。

（二）搭建了師生“即時”交流的新平臺

輔導員博客作為開展思想政治教育工作的網(wǎng)絡載體，突破了時空局限，使師生之間可以進行即時交流，既方便學生及時反映自己的思想、及時求得教師的幫助，也方便教師及時傳達學校要求、及時安排各項工作。隨時隨地網(wǎng)絡連通便利，使學生可以隨時登錄博客，雖然教師沒有了節(jié)假日、周末和下班時間，但帶給學生的是服務的便捷、高效和滿意，充分實現(xiàn)了網(wǎng)絡載體的價值。

（三）促進高校校園文化建設

輔導員博客能夠做到“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，同時給予學生更多的“人文關(guān)懷”，這種網(wǎng)絡載體以實踐活動為教育源泉，克服校園文化交流的“高原現(xiàn)象”，讓學生在備受關(guān)切中“學會成長”，提高校園文化建設的針對性和實效性，把解決文化誤區(qū)與解決實際問題結(jié)合起來，必然成為大學生思想政治教育的主要形式，更好地促進思想政治教育工作的順利開展。

參考文獻：

[1]閆坤，李偉.論高校思想政治教育網(wǎng)絡載體建設[J].河北企業(yè)，2013，（12）.

[2]楊能山.論大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體[J].經(jīng)濟師，2007，（12）.

責編：一 蕭