簡析現代口腔解剖生理學教學方法創新

摘要：口腔解剖生理學是一門應用性很強的課程，也是口腔專業教學的重要的前期基礎課程，但是這門課程的概念比較抽象，課程內容相對比較枯燥，理解和學習起來難度比較大，實現口腔解剖生理學教學方法的創新是課程發展的必然要求。本文根據現有的研究資料，結合自身在口腔解剖學教學中的一些經驗，就課程教學方法的創新提出了一些淺薄之見，以期能夠對教師提供一些幫助。

關鍵詞：口腔解剖生理學；教學方法；創新

【中圖分類號】

R365 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）07-0309-01

口腔解剖生理學是口腔專業基礎課程，上好這門課關系到學生能否掌握口腔各部位的解剖形態和生理機能，也關系到能否成功的進行臨床實踐。作為一項實用性很強的課程，口腔解剖生理學現在的教學方法還主要是傳統的理論教學為主，由于課程本身概念比較抽象、內容比較枯燥，學生學習理解起來難度比較大，傳統的理論教學為主的方法已經不適應這門課程的發展需要，這就需要教師在教學過程中不斷總結經驗，實現口腔解剖生理學教學方法的創新。

1 要增強教學的直觀性

口腔解剖生理學是從解剖學中分理出來的一門局部解剖學，具有很強的應用性特征，單純的理論學習很難讓學生系統的掌握口腔解剖知識，只有直觀的教學方法才能讓學生掌握這些知識，這就要求增強教學的直觀性。

1.1 根據教學內容制備教學標本：

要想實現口腔解剖生理學教學的直觀性，教師課前可以根據教學的內容，制備相應的教學標本，在課程學習當中適當地增加標本觀察的內容，這樣就能將抽象的理論學習變得直觀而形象。標本的制作就成為一個關鍵，在口腔解剖生理學當中涉及的標本有很多，教師要根據教學需要手機更多的標本如恒牙標本、全口恒牙髓腔標本、上下頜骨及顳下頜關節標本等等。在口腔解剖生理學課堂上展示這些標本，學生可以直接觀察到面部的肌肉、神經、血管等等，可以說一看就明、一摸就知，讓學生對知識的學習和理解從理論知識上升到感性認識，有效提高課堂教學的成效性。

1.2 利用活體觀察調動學生的積極性：

由于口腔內的解剖結構需要器械的幫助才能觀察清楚，為了調動起學生的學習積極性，更好觀察解剖結構，教師給學生每人發一套常規的效度口腔常規檢查器械，每兩個學生分成一個活體觀察小組，互相觀察對象的口腔內部結構，如觀察活體牙齒、牙列、口腔前庭和固有的口腔解剖標志等等，觀察完一遍之后可以重新排組再觀察一遍，這樣不僅能夠讓學生能夠對口腔內的解剖形態有更加真實、全面的認識，還能讓學生參與教學過程，提高他們的學習積極性。

2 加強牙雕操作等實踐性教學

牙雕操作是口腔專業學生必須掌握的一個技能，通過牙雕操作訓練能夠鞏固所學的形態結構理論知識，增強學生的動手能力。這就要求在口腔解剖生理學教學當中適當的增強實踐性教學內容。

2.1 增強實驗課的課時：

在口腔醫學專業當中實驗課是一種重要的教學形式，尤其是口腔解剖生理學的牙雕操作等，最好是通過實驗教學的形式，這是因為這門課程是一門實踐性要求很強的學科，而中職衛校口腔醫學的培養目的就是基本理論和操作能力突出實用性人才，實際上實驗教學能力也是衡量中職衛校教學能力的一個重要標準。為此，在課程計劃當中，中職院校應該適當的增強實驗課的課時，增加實驗課的課程比重，針對牙雕操作的要求增加牙雕實驗課，讓學生在實驗課中掌握、深化理論知識，并將理論知識轉化為自己的動手操作能力。

2.2 深化學生對牙體雕刻的意義：

在口腔專業學生的學習過程中，口腔解剖生理學是他們接觸到的第一門專業基礎課，但是在學習過程中還有很多學生沒有意識到這門課程的重要性，在學習當中不重視這門課程，存在一些的厭惡、畏難的情緒。針對學習中存在的這一問題，教師應該通過教學方法的創新，逐漸讓學生認識到牙體雕刻的重要意義，教師可以通過一些信息化教學手段、新的教學方法如情境教學法等，反復強調掌握牙體雕刻節能對職業發展的重要意義，讓學生能夠深化牙體雕刻重要性的認識，熟悉調查器械的使用，為后面牙體疾患的治療、修復、正畸的學習打下堅實的基礎。同時在教學當中，教師應該給學生多一些鼓勵，多一些督促，提高牙體雕刻的速度和質量。

3 注重理論知識與臨床醫療實踐的結合

在口腔解剖生理學的教學當中，教師既不能只注重理論教學，也不能只注重實驗教學，而是應該將理論教學與實踐教學有效的結合起來，使學生能夠從不同角度深化對這門課程的認識。一方面，教師在教學過程中，可以組織學生參觀口腔醫院，了解這門專業的就業前景，以及在臨床各科室中的應用及意義，利用口腔醫院先進的設備器材，組織學生進行互相之間的口腔常規檢查，學習臨床牙位記錄等等，不斷開拓學生的視野，又能推動學生由理論學習到實踐操作的轉變。另一方面，教師可以在課堂上開展臨床病例教學，利用自己在教學過程中收集到了臨床病例，將病例穿插到教學內同當中，指導學生進行病例分析和討論，利用所學的知識解決病例中出現的問題，這樣就在理論學習與臨床醫療之間搭建了一個橋梁，調動學生的思維活動，提升課堂教學的實際效果。

總之，隨著口腔醫學的發展，中職衛校口腔醫學專業教師應該不斷創新口腔解剖生理學教學方法，提高課堂教學的成效性，以培養基本理論和操作能力突出實用性人才。