兒童社交能力淺談

摘 要：人類是群體性動物，這在客觀事實上確定了人的社會屬性，因而在孩子的教育問題中，人們也不可避免的提高了對孩子社交能力的重視。在以獨生子女家庭居多的現在，越來越多的孩子在社交方面出現問題。眾所周知，良好的社交能力會為今后的健康成長與發展帶來很多益處，然而孩子社交能力出現問題的原因及怎樣正確的培養，卻是人們必須面對的問題。

關鍵詞：社交能力問題 原因 應對

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0237-01

有很多家長會有這樣的疑問：為什么我的孩子不會與人相處。民間有句俗語：三歲看小，七歲看大。這話很有道理，孩子從小就要有良好的教育，處在年幼期的孩子可塑性很強，因而把握孩子的童年期非常重要。在20世紀末，為控制人口增速，我國實施“計劃生育”政策，迄今為止，獨生子女家庭覆蓋率非常高，因而也帶來了與其相關的一系列問題，例如社交能力問題。而怎樣正確的培養孩子，也逐步成為各個領域的研究方向。

1 鍛煉孩子社交能力的意義

隨著時代的發展，越來越多的家長開始關注孩子的社交能力，這對孩子的健康成長非常重要。所謂社交能力就是指在一個群體內與他人相處的能力。人際交往是每個人都不可回避的行為方式，無年齡界限，但對于年輕的下一代，其意義就尤為重要了。

人際關系的好壞會影響到個人的學習、工作、生活的各個方面。

若擁有較高的社交能力，那么無論處在哪種環境，都會相對容易獲得成功，如職位晉升、加薪等，朋友圈也會較大，機會也就更多，就會處于一個良性的發展，今后的道路自然也就比較順暢。相反，如果不順利，就孩子而言，他對周圍環境的心理需求就會缺失，沒有朋友，受到排斥，就會引起自卑、冷漠、敏感、偏激等諸多心理問題。若沒有正確引導，隨著年齡的增長，就會惡性循環，對其成長與發展極為不利。因此，從小培養孩子的社交能力十分重要。

2 孩子社交能力出現問題的原因

2.1 沒有良好的交友環境

在當今社會，因早期“計劃生育”政策的實施，所以獨生子女家庭較多，從童年期開始，伙伴就少，交友范圍也窄。而目前，我國居民有很多是居住在小區，家庭框架小，與親友往來少，加上鄰里陌生，在客觀程度上縮小了孩子的活動空間，減少了同齡孩子的相處。同時，家長又忙于工作，陪伴孩子較少，并抱著“望子成龍，望女成鳳”的希望，在孩子放學后，會限制其出去玩耍，要求孩子把時間用于學習。在這種情況下，孩子就缺少了許多鍛煉機會，從而影響其交際能力。

2.2 沒有足夠的交往動機

社會的發展越來越快，科技也越來越發達，手機、電腦、電視機之類的電子產品也越加普及，在過去，孩子們玩的類似于丟手絹之類的游戲已不再受到歡迎，互聯網及電子產品已逐漸取代曾經的娛樂活動。不用出門，無需伙伴，自己就可以獲得樂趣。科技產品帶來便利的同時，也削弱了孩子對伙伴的需要。

2.3 家長的溺愛

獨生子女是家里的掌上明珠，部分家長就會不自覺的對孩子過分愛護，孩子所有的事情，都會安排的妥妥當當，所有人都圍著孩子轉，想要什么就給什么，慢慢地就養成了孩子的“王子病”或“公主病”。因而這樣的孩子不懂分享、唯我獨尊，刁蠻任性，讓其他小朋友敬而遠之，從而失去了許多交友機會。

2.4 性格原因

性格在社交中有很大的影響，每個孩子都來自不同的家庭，受到的教育也就不同，因而會有不同的性格，外向型孩子，容易融于集體，與伙伴打成一片。而內向型孩子，受成長環境影響，個性內向，容易害羞，膽小，緊張，不愿被過多關注，加上不善言談，時間久了，在群體中就容易成為“可有可無”的人，自身也會養成不愛與人交往的不良習慣。

2.5 長輩的過多干涉

相信有很多孩子有過這樣的經歷，因為老師對某些孩子的不良評語，要求家長讓孩子不要與之交友。在長輩的干涉下，好多孩子就聽話的遠離了他們。或是因為有些家長認為學生的任務就是學習，其它都不重要，不希望人際交往占用孩子的學習時間。就這樣，身邊的朋友在經過長輩一系列的嚴格篩選后，本來就少的朋友，變得更少。

3 鍛煉孩子社交能力的措施

3.1 營造良好的家庭環境

和諧的家庭環境對孩子的健康成長十分重要，也是塑造孩子良好的社交能力所必要的條件。孩子的模仿能力極強，在童年時期特別明顯，父母的言行，無論正確錯誤，因其辨別能力不夠，都在潛移默化的影響著孩子，因此父母必須以身作則。

3.2 創造交往環境

鑒于獨身子女的客觀成長環境，家長要有一定的“先見之明”，不要把孩子拴在書桌前，適度的人際交往是十分必要的，與此同時，家長可以幫助孩子，邀請他的朋友來家里玩耍，為他們創造條件。平時也不能完全忙于工作，要多抽出時間陪伴孩子，和孩子交朋友，帶孩子外出活動。接觸的多，鍛煉也就多，對孩子的成長很有幫助。

3.3 教會孩子一定的交往技能

（1）鍛煉語言能力。語言溝通是社交的第一步，在日常生活中，家長就要有意識的進行鍛煉，例如家中來客，就可以借機讓孩子端茶送水，并且向長輩問好。

（2）懂得尊重。尊重別人的同時，也會獲得尊重。

（3）學會分享。孩子懂得分享容易獲得歡迎與認可，要讓孩子明白，自私就無法擁有朋友。

（4）學會贊美。任何人都希望獲得贊美，孩子尤為明顯，教會孩子用積極地態度待人待事，他也會更容易受到積極地回應。在生活中，父母也要學會贊美孩子的每一點進步。

（5）學會合作。讓孩子懂得合作的意義，明白一根筷子和一把筷子的區別。

3.4 根據孩子實際發展進行引導

許多父母會存在過于焦慮，揠苗助長的情況，這是不可取的，每個孩子的成長規律有差異，有早有晚，不能因為其他孩子成長的快，就過多的擔心自己的孩子會落后。要根據孩子自身發展的規律，用平常心和耐心，來看待孩子的成長。不要過早的就用成人的標準來“逼迫”孩子。

4 結語

成長是一個循序漸進的過程，三分靠引導，七分靠等待。不宜教導過多，以防孩子產生抵觸情緒。然后，用足夠多的耐心，看著孩子一點一滴的蛻變。好的教育，是以身作則，用良好的言行，讓孩子在不知不覺中被潛移默化。在孩子的成長中，我們要學會扮演不同的角色，用漫長卻有限的時間來陪伴他們。

參考文獻

[1]張思萊.張思萊育兒手記[M].中國婦女出版社，2011，6.

[2]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009，1.