中職班主任對學生進行有效管理的幾點思考

摘 要：師生間相互的信任和尊重是班級進行有效管理的基礎，在把它貫穿于整個教育和日常生活中的同時，作為班主任，若常懷“愛心”“恒心”和“平常心”，則會在班級管理中取得豐碩的成果。

關鍵詞：有效管理 信任 尊重 愛心 恒心 平常心

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0206-01

當代中學生，知識面廣，視野開闊，有思想，有主見，敢說敢做，但有時也我行我素，漠視規則，一切以自我為中心，受不得一點委屈和挫折。特別是進入中職學校的學生，他們長期承受著巨大的心理壓力，難有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果冒然批評他們的話，他們的反應是激烈的和反感的，除非你能有徹底征服他們的武器。所以如何有效的進行班級管理，則應把握一條理念主線：在把“師生間相互信任尊重”作為主線貫穿滲透于整個教育的同時，班主任老師如能常懷“愛心”“恒心”和“平常心”，并時時汲取“營養”的話，則對班級管理起到事半功倍的效果。

1 把“相互信任和尊重”這個詞貫穿滲透于整個教學管理中，滲透于日常生活中

師生之間的信任和尊重是解決一切問題的基礎。師生間的相互信任和尊重，是師生間的相互理解和支持。師生之間若缺少了信任和尊重，則教學不能相長，溝通不能順暢，矛盾不能簡單化。曾經有那么一件事，一學生在課堂上玩手機，老師硬是沒收不了他的手機，學生態度很強硬，一口咬定是老師看錯了，事情陷入了僵局。這件事給了我很大的啟示：學生沒有良好的品德習慣，缺少對老師應有的尊重和信任，認為老師這樣做就是與自己過不去，不善于考慮和照顧別人的感受。其次老師對學生也缺少一定的理解和尊重。老師總認為自己管理學生是沒錯的，但也許忽視了學生正處于青春期，正處于叛逆期，沒有尊重學生的“面子”問題。事件如果換一種方式的話，那么學生也許會欣然接受老師的批評，從而端正自己的態度，使問題得以迅速解決。比如，我們也可以換一種思維方式：學生不承認自己看手機，也許他已經意識到了自己的錯誤，正努力地掩蓋自己的錯誤。

如何把相互信任和尊重滲透于學生的腦海中呢？

首先是要對學生隨時隨地的進行思想品德教育，培養學生高尚的道德情感。從小事做起，比如先從尊重家長開始，從尊重同學開始進行教育，告訴學生你不尊重別人，別人也是不會尊重你的。它們之間是相互的，具有作用力與反作用力的。要在學生的心理滲透人類文明的傳承是離不開老師的，師生間的關系是最純潔的，沒有利用，沒有陷害，有的只是老師甘為孺子牛的精神，甘為人梯、甘為拐杖，甘于奉獻卻不要回報的精神，難道這樣的老師不值得我們去尊重和愛戴嗎？其次是老師要尊重學生的各方面的心理和生理需求，保護他們幼小的心靈不受傷害。相信他們總會成長進步的，相信他們也一定會成功。

2 在班級管理中班主任要有一顆把學生當成自己孩子一樣的“愛心”

老師在進行有效管理的時候，要在嚴厲管理中突顯“愛心”。“愛心”是催化劑，它可使在處理問題上得到事半功倍的效果。在處理問題的時候，要讓學生明白老師是愛他們的，這樣做的理由是要讓他們明白是非對錯，要讓他們明白做人做事的原則。如何體現愛心呢？要關心他們的學習生活，經常噓寒問暖，不吝嗇表揚和關心他們的話語。當學生通過觀察、體驗，從內心深處感受到老師是真心愛護他們，為他操心時，他們是不會無動于衷的，他們也會以“愛”來回報老師，由于感情則會縮短師生間的距離，使學生更加的信任老師。其次就是要在對待犯了錯誤的學生時，要像對待自己的孩子一樣的關心愛護他們，要循循善誘，要象春風般溫暖滋潤著學生的心田，不因“錯”而歧視他們，更不能因“錯”而孤立他們。

3 在班級管理中班主任要有打持久戰的“恒心”

在師生間建立相互的信任和尊重，不是一朝一夕的事情，打持久戰的恒心是有效管理學生的保障。如何讓學生建立對老師的信任和尊重，除了不停地向學生灌輸要尊重別人的理念外，還要做到一點一滴地滲透，水滴穿石，只要功夫深，鐵棒磨成針。在這里，老師必須有這樣的信念，那就是有教無類，不因其一時的不尊重你而放棄對學生的教育，也不會因長久的不好的行為而對學生漠不關心。只要你堅持不懈，總歸學生是要被你感動的，進而尊重你、信任你，親其師，信其道，不知不覺得你就俘獲了人心，贏得了尊敬和信任。

4 在班級管理中班主任要有一顆冷靜、客觀對待事情的“平常心”

“平常心”就是指班主任在進行管理時，要有冷靜、客觀、理智、忘我的心態。很多時候班主任老師希望得到學校肯定，可能對一些學生提出了更高的要求，但卻忘記了職校學生大都是被應試考試淘汰的學生，他們有著很多不好的行為習慣。如果班主任老師一味地追求成功和榮譽的話，必然會產生教育的不公平性，打消了很多個性張揚學生進步的積極性，也讓有些學生對老師設置了心理防線，與老師站在了對立面，甚至開始不尊重老師，造成了老師累學生煩的結果，導致老師職業倦怠。所以作為一名管理著后進生的班主任，要有一顆平常心，正確地看待每一個學生，要給每個學生搭建展示自己風采的舞臺，鼓勵他們積極參與，在活動中認識自己的價值，在活動中增加和同學老師的交往，在活動中產生對他人的信任和尊重。所以，老師一定要認為只要自己的學生取得了進步，哪怕是一點很小的進步，都是學生給老師最大的獎勵。

5 班主任老師要不斷加強“營養”，要有較強的溝通能力和解決問題的策略

很多時候，我們在教學時，會遇到各種各樣的突發事件需要我們處理，并且學生也在看著老師在如何處理這件事，所以事情處理的好與壞，直接影響著學生對你的看法，好的話，學生會對你佩服得五體投地，進而尊重你，信任你，唯你馬首是瞻。但事情一旦處理不好，馬上學生事事時時與你作對，處處與你為難，讓你頭痛不已。直接影響對班級的管理。如何使你處理的每一件事成為正能量，并影響和帶動班集體前進是需要智慧的，是需要解決問題的點子的。或雷厲風行，或和風細雨，要視具體情況具體分析，不能千篇一律，不能墨守成規，只有這樣，你才可能打動學生的心，才可能走進學生的心里，才能得到學生的真心話，才可能使問題得到圓滿的解決。

當代中學生見多識廣，遇事有自己的見解，特別是性格比較倔強的學生，固步自封，光用自己的老腦筋、老的思想解決現在的問題，必然會產生代溝和不和諧，所以老師不但要用心學習自己的專業知識，用淵博的知識魅力來感召學生，同時也要學習現代社會是怎樣的社會，不斷更新自己的知識，更新自己的教育理念，跟上時代的步伐，才能了解現代學生生活的環境，才能了解他們的所思所想，進而找到問題的癥結所在，從而有效地進行教學管理。

參考文獻

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