建筑工程教學中CAD技術(shù)的應用探討

摘 要：CAD技術(shù)作為一種新型的建筑工程繪圖方式，主要通過統(tǒng)一CAD繪圖標準，使用計算機技術(shù)完成建筑工程繪制，可以從根本上改善繪圖質(zhì)量和效益。在教育的過程中，教師要加強對建筑工程中CAD技術(shù)質(zhì)量水平的提升，完善CAD技術(shù)教學目標及規(guī)范，最大限度提升學生學習成效。教師要將CAD技術(shù)作為教學的重要內(nèi)容，全方面改善當代建筑工程教學的發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑工程 CAD技術(shù) 應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0189-01

1 CAD技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學的重要性

在傳統(tǒng)建設(shè)的過程中，設(shè)計人員常通過手工方式完成建筑繪圖，實現(xiàn)對建筑工程中的各項設(shè)計。這種繪圖設(shè)計方法需要消耗大量時間，對繪圖具有非常高的要求且繪制完成后還需要通過手工修改，工作難度較大。與此同時，由于每個人習慣的不同，對繪制的圖像操作可能不一樣，很容易造成其他人員理解難度加大，導致建筑工程施工復雜性上升。

CAD技術(shù)作為一種新型的建筑工程繪圖方式，主要通過統(tǒng)一CAD繪圖標準，使用計算機技術(shù)完成建筑工程繪制，可以從根本上改善繪圖質(zhì)量和效益。CAD技術(shù)繪圖模式明顯提升了傳統(tǒng)制圖的成效，降低了繪圖勞動強度。該方法在繪制的過程中使用非常流暢，效果較為逼真，大大提升了繪制的直觀效果。將CAD技術(shù)作為基礎(chǔ)教學內(nèi)容應用到建筑工程教學中已經(jīng)成為現(xiàn)代教學趨勢，對我國建筑事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

2 建筑工程專業(yè)CAD教學中的問題

當前我國許多建筑專業(yè)都開展了CAD技術(shù)教學，將CAD技術(shù)作為一項重要教學內(nèi)容，建筑工程教學已經(jīng)得到了非常明顯的提升。但是在上述發(fā)展的過程中，由于教學方法單一、教學主客倒置、教材選取不合理，CAD技術(shù)教學質(zhì)量受到非常嚴重的限制。

（1）教學方法單一：當前大多數(shù)學校的教學的過程中主要通過多媒體完成CAD技術(shù)教學，教師通過PPT課件實現(xiàn)對學生的教學，這種教學方式直接導致學生學習積極性大打折扣。多媒體教學信息量較大，教學速度快，學生僅僅通過單純的多媒體文件非常容易產(chǎn)生疲勞、厭煩的情緒，最終逐漸造成學生對CAD技術(shù)教學失去興趣。學生在多媒體教學過程中無法形成深刻的印象，很容易遺忘看到的內(nèi)容，無法在課堂上將知識串聯(lián)成一個完整的體系，最終造成學生事倍功半。

（2）教學主客倒置：許多教師在進行建筑工程CAD技術(shù)教學的過程中沒有將學生的主體地位突出，造成學生在教學中處于被動聽學的位置，這種教學很容易影響學生自主學習的積極性。以教師為中心，教師課堂中“滿堂灌”的教學直接導致學生厭煩，學生無法及時解決自身在教學中遇到的問題，制約了學生在CAD技術(shù)中的發(fā)展。

（3）教材選取不合理：合理的教材對建筑工程CAD技術(shù)教學發(fā)展具有非常重要的意義。部分學校在選取教材的過程中沒有對學生狀況進行分析，直接選取高難度、大容量的教材，造成學生無法理解教材或?qū)滩臒o法完全吸收，導致學生在學習的過程中無法下手，制約了CAD技術(shù)教學質(zhì)量。教材選取難度過大，教學內(nèi)容與當前建筑工程CAD技術(shù)要求不符，直接造成學生對CAD技術(shù)的應用效果受到限制，造成教學成效甚微。

3 強化CAD在建筑工程教學應用的主要措施

CAD技術(shù)對應用性具有非常高的要求，對建筑技術(shù)及建設(shè)設(shè)計內(nèi)容提升具有非常重要的作用。在實施CAD技術(shù)教學時，教師要將CAD技術(shù)與建筑工程緊密結(jié)合在一起，以學生需求及學生狀況為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學框架，設(shè)計教學內(nèi)容，最大限度提升學生建筑工程CAD技術(shù)。

3.1 加強CAD技術(shù)實踐教學

CAD技術(shù)是以實踐為基礎(chǔ)的建筑工程教學內(nèi)容，只有在不斷實踐、操作的過程中，學生才能夠熟練掌握CAD技術(shù)，提升自身空間想象力、讀圖能力、動手能力、創(chuàng)新能力等，從本質(zhì)上加強對學生工程素質(zhì)的教育及培養(yǎng)。教師要將手繪與計算機繪圖結(jié)合在一起，通過手繪提升學生CAD技術(shù)繪圖基礎(chǔ)，通過計算機繪圖訓練學生CAD技術(shù)能力，提升學生教學成效。例如：在CAD設(shè)計3D教學的過程中，教師可以展開3D繪圖設(shè)計大賽，對學生布置相關(guān)方面作業(yè)，保證學生達到練習量，增多學生實踐操作次數(shù)。

3.2 加強師生之間教學互動

教師在進行建筑工程CAD技術(shù)教學的過程中要將學生作為主導地位，以學生為中心，將學生放在教學的第一位。教師要將課堂由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，積極與學生交流，及時了解學生在教學中存在的問題。例如：在CAD技術(shù)組合體教學的過程中，教師可以讓學生自己觀察圖紙和標注尺寸，觀察圖像狀況及投影狀況，相互交流。教師要鼓勵學生提問，對學生的疑問進行解答，讓學生在交流之間提升對CAD技術(shù)的認識，改善學生教學質(zhì)量。除此之外，教師還可以通過一些游戲、共同繪圖等增強師生之間的互動，幫助學生完成教學任務，提升教學成效。

3.3 合理選取CAD教學內(nèi)容

選取CAD技術(shù)教學內(nèi)容的過程中，教師要嚴格依照學生水平及建筑工程要求選取CAD技術(shù)教材。同時，學校要保證教材的合理性和有效性，確保學生能夠?qū)W會、能夠?qū)W好。教師要依照學生狀況及學生差異設(shè)置分層教學，達到因材施教的目的，最大限度發(fā)揮學生潛力。例如：教師可以對基礎(chǔ)較差的學生進行AUTOCAD初步教學，教導學生基礎(chǔ)層次上的教學內(nèi)容，對基礎(chǔ)較好的學生可以在CAD基礎(chǔ)教學的內(nèi)容上鼓勵學生進行深入學習，對學生進行指導。教師要鼓勵學生積極投入到建筑工程CAD技術(shù)教學過程中，讓學生在教學中不斷提升自身能力，改善教學質(zhì)量。教師要最大限度發(fā)揮分層次教學的有誰，以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，提升學生各項素質(zhì)能力。

4 結(jié)語

CAD技術(shù)作為建筑工程教學中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以明顯提升建筑行業(yè)發(fā)展效果，改善建筑圖像制作效果。在教育的過程中，教師要加強對建筑工程中CAD技術(shù)質(zhì)量水平的提升，完善CAD技術(shù)教學目標及規(guī)范，最大限度提升學生學習成效。教師要將CAD技術(shù)作為教學的重要內(nèi)容，全方面改善當代建筑工程教學的發(fā)展質(zhì)量。

參考文獻

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