構(gòu)建樂學(xué)課堂 助推快樂學(xué)習(xí)

摘 要：學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦“差事”！通過我們的努力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的夢想，努力提高學(xué)習(xí)效益。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 快樂學(xué)習(xí) 樂學(xué)課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0133-01

中國歷來都崇尚頭懸梁、錐刺股的學(xué)習(xí)方法，并長期認(rèn)為學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅得近乎苦“差事”的事。學(xué)習(xí)之苦猶如咖啡之苦是無法剔除的，但人們是為了享受而去喝咖啡，卻很少有人是為了享受來學(xué)習(xí)。記得曾與一些學(xué)生討論過“學(xué)習(xí)之苦樂”，全班幾十人竟沒有一個人認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的！我感激學(xué)生的坦誠，卻為自己的“成績”汗顏，從此，我就一直希望我的政治課堂能上升到一個更高的境界，我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界……

為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，我努力讓自己的課堂充滿笑聲；講解深入淺出，理論聯(lián)系學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，學(xué)以致用；積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，享受體驗(yàn)。

寓諧于莊，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。上課期間，經(jīng)常會出現(xiàn)與課堂內(nèi)容無關(guān)的偶發(fā)事件，處理不當(dāng)，就會影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。有一次，幾個學(xué)生在政治課上打瞌睡，周圍還有幾個同學(xué)看著他們發(fā)笑。為了讓學(xué)生專心聽課，我問：“同學(xué)們‘垂簾聽政’是什么意思??？”學(xué)生回答完之后，我說：“閉著眼睛聽政治課叫‘垂簾聽政’”。引得全班哄堂大笑，瞌睡的學(xué)生完全清醒了。還有一次上課要用班班通上網(wǎng)查閱資料，管理班班通的學(xué)生課間花了很長時間調(diào)試仍然無法解決上網(wǎng)問題，邀請班上懂電腦的同學(xué)幫忙也沒有解決問題。鈴聲響后大部分學(xué)生還在議論紛紛。在了解情況之后（原來是路由器壞了），我對學(xué)生說：“南宋時期有個愛國詩人叫陸游，那時金兵入侵，面對著山河破碎，民不聊生，陸游氣壞了。因?yàn)殛懹螝鈮牧耍晕覀兙筒荒苌暇W(wǎng)了……?！遍_始學(xué)生沒有聽懂，等了一會兒學(xué)生都露出了會心的笑容，然后開始安靜上課。

寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)。政治課有很多理論學(xué)生掌握起來有難度，聽起來會很枯燥。這就要求老師要能將枯燥的理論寓教于樂。既可以讓學(xué)生輕松明白理論，還可以讓學(xué)生記憶深刻。如講“具體的問題具體分析”時，我給學(xué)生講了一個“量體裁衣”的故事：從前北宋時期有個裁縫，替人做衣除量身材之外，還對穿者的相貌、性格、年齡以至何時考科中舉等情況都要作一番調(diào)查研究，有人問他何故？他便大講其裁衣的“短長之理”：體胖的腰要寬，體瘦的腰要窄；性急的衣宜短，性慢衣宜長；少年中舉，趾高氣揚(yáng)，走路挺胸凸肚，因而衣要前長后短；老年中舉，意氣消沉，走路彎腰駝背，故衣要前短后長。學(xué)生聽了這個故事，笑聲四起，我想在這笑聲中學(xué)生肯定加深了對“具體問題具體分析”哲理的理解和掌握。

合作探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。幽默風(fēng)趣的講解固然能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而真正能讓學(xué)生掌握我們所傳授的理論、觀點(diǎn)、原理，還必須下大力氣讓學(xué)生參與課堂，合作探究，積極體驗(yàn)，這才是政治課教學(xué)的長久之計(jì)。

要讓學(xué)生主動參與課堂，我們就必須把學(xué)生的生活帶入課堂。因?yàn)槭煜に悦靼?，因?yàn)槊靼赘芤鸸缠Q，也更能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。所以上課時我們應(yīng)盡量例舉來自學(xué)生生活的例子，不僅不能回避現(xiàn)實(shí)生活中諸如腐敗、偷漏稅之類消極的東西，而且還要巧妙地將這些負(fù)面的元素融入教學(xué)之中，從正面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，明辨是非，從思辨中感悟真理，提升認(rèn)識，揚(yáng)善抑惡。例如在依法納稅時，我先播放新聞視頻：年收入12萬元以上者要自行申報(bào)納稅。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境：小華一家的煩惱之一—— 爸爸的煩惱！

股市最近出現(xiàn)近幾年來的罕見的牛市趨勢，小華的爸爸也因此賺了近六萬塊錢，爸爸非常高興，但他想到了這則新聞的內(nèi)容不禁犯起了愁，于是召開家庭會議，商討要不要自行申報(bào)納稅。爸爸自己：別人又不知道我的收入是多少，不去申報(bào)應(yīng)該沒問題吧。媽媽：納稅光榮，既然這六萬塊加上你在單位的收入已經(jīng)超過了12萬，那咱就去自行申報(bào)。小華：問我干什么呢？我又沒有收入，納稅和我們中學(xué)生沒關(guān)系，我不懂，隨便你們。然后提出問題，讓學(xué)生探究：父母的觀點(diǎn)中誰正確？為什么？小華說的對嗎？聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

由于這種情境貼近學(xué)生生活，所以能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在合作探究的過程中，每個同學(xué)都成了課堂的主體，無形中也提高了他們分析問題和解決問題的能力。

明辨是非，互助學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，適時開展課堂辯論，也能讓學(xué)生廣泛參與到我們的教學(xué)活動中來，成為課堂活動的主體。通過辯論，能讓學(xué)生從思辨中感悟真理，提升認(rèn)識，明辨是非。繼續(xù)上文情境設(shè)置：小華一家的煩惱之二—— 小華的郁悶！小華的爸爸經(jīng)過考慮決定去相關(guān)部門自行申報(bào)納稅，做依法納稅的好公民。小華知道后嘆了一口氣說：“唉，我們家又要白白損失好多錢，如果不繳稅多好啊！”

提出探究問題：“如果不繳稅多好啊”，你同意這個觀點(diǎn)嗎？請說說你的理由。通過辯論，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生思維的沖突，使之在互相駁斥、辯解中發(fā)現(xiàn)真相，從而鞏固知識。

畫龍點(diǎn)睛，輕松學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟深奧的政治理論，老師在教學(xué)中必須學(xué)會畫龍點(diǎn)睛之術(shù)，適時點(diǎn)撥。猶如鹵水點(diǎn)豆花，點(diǎn)得明白，點(diǎn)得清爽。點(diǎn)，就是點(diǎn)中要害；撥，就是撥開疑惑。言簡意賅，分辨清晰。如，在生活與哲學(xué)中，辯證唯物主義與唯物辯證法兩概念，要點(diǎn)明哪一個是中心詞，哪一個是修飾詞；要明白若是詞序顛倒了，意義就完全不同。又如講物質(zhì)概念時，要點(diǎn)明存在和實(shí)在的區(qū)別。存在有主客觀之分，而實(shí)在只有客觀。

總之，我們要努力讓課堂充滿笑聲，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在幽默風(fēng)趣的講解中積極參與、體驗(yàn)；在老師的引導(dǎo)下積極思考，互幫互助，探索生成。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定不會感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也肯定很好，甚至能達(dá)到高效！可以肯定的說，快樂學(xué)習(xí)，是通向“卓越學(xué)習(xí)”的橋梁！相信只要我們積極行動起來，努力做到“書山有路‘勤’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”，我們就一定能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“享受學(xué)習(xí)”的夢想。成就學(xué)生的夢想，也就實(shí)現(xiàn)了我們的夢想！

參考文獻(xiàn)

[1]周國平.《青年與幸?！分v座（5）.

[2]打造高效課堂助推快樂學(xué)習(xí)[N].重慶日報(bào)，2011-11-30.