新課改下打造高效的信息技術課堂

摘 要 信息技術課程根據新課標的要求，其主要教學目的就是提高學生利用掌握的信息技術知識來解決實際生活中遇到的問題，進而增強學生的自身能力，強化綜合素質，培養學生自主學習和創新意識。因此創新的教學理念、完善的教學方法、不斷增強的教師素質，將是保證課堂教學效率的基礎。

關鍵詞 信息技術 課堂效率 高效 教師素養

如何提高信息技術課堂教學效率，讓學生真正喜歡這門課程，是我們每一名老師都應該思考的問題，下面我就個人觀點談談如何提高高中信息技術課堂效率。

一、一切從實際出發提升課堂效率

1、課前準備需要更加充分

也許大家會認為信息技術的教學相對于其他學科要簡單、省力，但事實上任何一門學科教學效率的提升，往往都需要我們教師在課前付出很多時間和精力才能做到，信息技術也不例外。新課改所使用的教材有很多新的教學理念和知識，這就要求我們在課前要認真鉆研教材，熟悉每一節課的教學內容，抓住教學中的重難點，對其中涉及到的相關操作提前進行演示，發現問題，解決問題，從而對學生在學習過程中有可能出現的情況做到有所準備。

比如在電子報刊作品《中學夢之旅》中的標題“中學夢之旅”幾個文字的制作，大家都知道是用藝術字來制作，但具體的操作并不是一看就會。首先這幾個字的樣式不是藝術字預定的30種樣式，而是需要在“藝術字工具欄”中的“設置藝術字格式”里設置填充的效果，其次是這幾個藝術字還有陰影和三維效果，所以在課前我們教師應該自己先實際練習一下，掌握其中的要領，在課堂的教學中才能做到游刃有余。在新課程的教材中類似的例子還有很多，所以我們教師要精心研究每一堂課的內容，將實際操作所遇到的問題在課前做好充足的準備。

2、教學情境的引入更貼近學生需要

操作性和實踐性是信息技術的一大特點，如何能夠引導學生更好地投入到信息技術這門課程的學習中呢，創設一個好的教學情境顯得尤為重要。

程序設計對于我們大部分的高中學生都是比較陌生的，如果沒有什么亮點來抓住學生的興趣，要想保證良好的課堂效果那是難上加難。教參選用了一個畫正弦函數圖像的程序作為引入，我們上課選用這種方式引入也是可以的，但學生不一定會很感興趣，因為很多同學對高中的數學知識是沒有多少興趣的。所以我們上課時不妨選擇一個比較輕松的話題，比如用教材中所提到的加密技術。首先我們可以讓學生了解一下近代各種戰爭中發送情報所使用的加密方法，比如諜戰片里經常提到的“摩斯密碼”，我們可以播放一段電影“風聲”的片段，再給學生演示一個加密的小程序，然后讓學生自己來作為一個諜報人員完成對某段文字的加密操作。這樣學生也容易自發地參與到教學活動中來。課后還可以布置一個小作業，讓學生相互之間發送一個加密后的文件，思考如何來破譯對方的文件。

3、教學設計符合學生實際情況

新課改就信息技術這門學科而言有自己完善的課程標準，基本上每節課都制定了一個很好的教學設計實例。那么我們教師是不是就可以直接照著教參中的案例來給學生上課？答案當然是否定的。好的教學設計我們可以學習和借鑒，但也不能直接照搬過來使用，我們在進行教學設計的時候需要考慮到我們的學生的計算機水平大都處于初級階段，還有不少學生高中以前是很少接觸電腦的，而新課程教材中的內容很多知識要求的起點比較高，如果都采用教參中的案例來教學將很難保證良好的課堂效率。

在《文本信息的加工與表達》中，教參的參考案例選用了為學校運動會制作一份通知和宣傳標語作為貫穿整個課堂的教學設計。而這個教學設計的前提是學生比較熟悉word的基本操作，知道菜單、工具欄和基本的字體格式等等的設置。而我們學校的學生對word這個軟件還比較陌生，只有一少部分人以前使用過。所以我們在這一節的教學中還必須花1節課左右的時間講解一下有關word軟件的基本操作，留出一定的時間讓學生熟悉一下這個軟件，讓學生掌握了word一些簡單的操作以后才能更好地開展我們后面的教學。

4、課后反思做到認真務實

我們都知道，知識源于實踐，抽象于實踐，要提高、要進步就要不斷反思、不斷總結。在每一節課上完以后，我們的教學工作并沒有真正結束。我們教師需要認真總結和思考：這一節課學生學到了什么，我的教學目標完成沒有，存在哪些不足之處，需要怎樣加以改進。課后還可以收集一下學生的意見，聽聽他們的心聲，了解學生的實際需求對于我們今后的課堂教學會有很好的幫助。

二、增強教師個人素養，提升教學質量

1、定期培訓，增強教師教學水平

開展日常的教師培訓，這是我們提升教師水平，增強教師專業知識技能的重要方式。在定期開展校內培訓或系統內部培訓的同時，有針對性的在信息技術教師教研組內部進行交流也是一種非常有效的培訓方式，通過大家的集體討論，交流日常教學經驗，我們能夠得到很多寶貴知識財富。可以說開展定期培訓或者學科教研將是我們互相促進和提高的主要途徑，通過行之有效的學習交流，信息技術教學質量將會不斷得到提升。

2、在實際教學中提升教師能力

教師的主要工作環境就是課堂，新課改中強調了學生學習方式的改變，強化了主動學習的重要性。如何讓學生真正成為課堂的主體？在教學工作中，我們需要把一些新技術、新知識應用起來，引導學生完成各種教學任務，教師更重要的是充當一個教學的指引者，而不是主宰者。每堂課后的教學反思能夠促進教師去不斷提升自我，完善自身知識結構，增強個人整體能力。

信息技術的課改之路任重而道遠，作為一名信息技術教師，我們必然要加倍努力和付出，用飽滿的工作熱情和高度的工作責任感投入到每一節課的教學中，真正提高每一堂課教學效率。

（作者單位：銅梁一中）