淺析多元化環(huán)境下對大學生價值觀教育的引導

摘 要 在全球化的背景下，社會多元化進程不斷加快，隨之帶來的各種文化向社會各個領(lǐng)域滲透，校園文化不可避免地受到?jīng)_擊，這直接影響到當代大學生價值觀念的形成和改變。大學生作為祖國的棟梁之才，其價值觀的趨向必將影響整個社會未來的發(fā)展。因此，本文通過分析大學生價值觀教育的現(xiàn)狀及成因，并結(jié)合大學生的特點，對大學生樹立正確的價值觀提供建議和對策。

關(guān)鍵詞 多元化 大學生 價值觀 引導

進入21世紀以來，全球化浪潮對整個人類的認知產(chǎn)生了深遠的影響，大學生的思維方式、價值觀念、生活方式等受到到多元文化的沖擊。人們在享受全球化進程帶來的各種快捷便利之余，也注意到社會多元化帶來一些負面效應(yīng)。表現(xiàn)突出的是，由于社會價值觀的多樣化，人們的價值趨向也呈現(xiàn)出立體化狀態(tài)。一些社會群體在轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)了不同程度的價值困惑，最具代表性的是大學生群體，他們中出現(xiàn)理想信念迷茫、價值觀念扭曲、社會責任感缺乏等問題的不在少數(shù)。造成這些問題原因很多，通過分析成因并思考如何引導大學生樹立正確的價值觀，將對探討大學生德育建設(shè)具有重大理論意義和實踐意義。

一、當代大學生價值觀教育的現(xiàn)狀

（一）當代大學生價值觀教育積極方面

1、政治態(tài)度積極，關(guān)心國家前途命運，充分信賴以習近平同志為總書記的黨中央領(lǐng)導，對建設(shè)中國特色社會主義充滿信心 ，擁護和支持黨的路線方針政策，對任何有損民族利益的言行堅決反對。入黨成為大部分大學生的主要政治選擇，他們在申請入黨及入黨以后，在學習、生活、工作等方面基本都能嚴以律已，遵守各種規(guī)章制度及社會道德。他們具有高度的政治敏感，關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的時事熱點，參與意識明顯加強。

2、當代大學生思想方面比較務(wù)實，隨著知識的不斷豐富，對人生的看法和價值選擇方面，都有自己獨到的見解。在努力學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更加注重鍛煉各種生活能力，看問題由表及里，更具有深度，眼光也較長遠。不僅積極了解社會的發(fā)展趨勢，同時也重視自身的品格的養(yǎng)成。積極向上是當代大學生價值觀的主流。

（二）當代大學生價值觀教育的誤區(qū)

1、從注重集體利益向關(guān)注自身發(fā)展轉(zhuǎn)變。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)世界的不斷豐富，當代大學生中的個人主義有抬頭之勢，通常表現(xiàn)為：自私自利，個人主義、小團體主義嚴重，拒絕參加集體活動，集體榮譽感缺失，漠視他人與集體利益，對社會和集體的責任感和使命感下降，有些大學生只講自我價值，不談社會價值，關(guān)注自我而忽略對社會的貢獻，丟棄了集體主義價值觀，這與社會主義核心價值觀體系是背道而馳的。

2、“金錢至上”思想觀念嚴重，缺少艱苦奮斗精神。社會主義市場經(jīng)濟條件下，人們的價值觀也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，從追求奉獻精神到追求個人利益最大化，當理想被現(xiàn)實侵吞之后，物質(zhì)利益成了第一位，以金錢來衡量自身能力價值。在實現(xiàn)人生追求的道路上，幸福的標準也發(fā)生了變化，拜金主義和享樂主義成了人生的最大追求，對優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸淡漠，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等精神美德與個別大學生奢侈消費及享受形成強烈反差，盲目攀比現(xiàn)象日益嚴重。

二、當代大學生價值觀變化成因分析

（一）社會方面的原因

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，一方面激發(fā)了大學生的創(chuàng)新意識和競爭意識，另一方面，各種功利主義的思想也侵蝕著大學生的思想。加之社會上一些腐敗現(xiàn)象、不正之風的影響，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極的想法，導致部分大學生削弱對崇高理想的追求，注重物質(zhì)享受和拜金主義傾向明顯。

（二）家庭道德教育的欠缺

家庭教育在一個人的成長過程中具有長期、深遠的影響。然而從實際情況來看，雖然家長比較認可社會主義核心價值觀體系，但出于對于子女適應(yīng)現(xiàn)實社會的擔心，還是會選擇現(xiàn)實主義的做法，在家庭教育引導價值觀形成方面，傾向于個人本位、“金錢本位”，導致在孩子成長過程中出現(xiàn)價值觀扭曲、道德滑坡等問題。

（三）高校思想政治理論課教育不健全

由于高校的思想政治教育工作方面長期存在著形式呆板、內(nèi)容陳舊僵化等問題，導致對學生的教育力度不夠，學校在學生價值觀教育方面過度強調(diào)理論知識學習，與實際情況相分離，教育過程和學生自我認知過程脫節(jié)，影響了學生價值觀體系的內(nèi)在形成。

（四）大學生自身存在的弱點

當前大學生普遍缺乏對國情的切身感受和具體了解，缺乏社會實踐的磨練，在理想和現(xiàn)實之間很容易出現(xiàn)理解偏差。在外因的不斷沖擊下，很容易產(chǎn)生多種社會價值觀的碰撞。由于自身尚未成熟，很難獨立進行正確的選擇，往往是按照自己的主觀判斷，這樣就處于極不穩(wěn)定的變化中，社會的多元化衍生出的價值觀念多元化使他們陷入誤區(qū)。

三、引導大學生價值觀教育的對策

（一）加強社會實踐在價值觀形成中的作用

大學生價值觀教育不能僅僅停留在思想認識層面，要解決這種價值觀沖突，應(yīng)該加強大學生的社會實踐，在實踐中加深對書本知識的理解，經(jīng)過實踐檢驗的正確思想才能將內(nèi)在價值最大限度地發(fā)揮出來。在實現(xiàn)自我價值的同時，為社會做出貢獻，為群眾服務(wù)。多參加各種實踐活動，不僅培養(yǎng)吃苦耐勞精神，而且能在實踐中潛移默化地形成正確的人生價值觀。

（二）加大高校文化建設(shè)力度

大學生價值觀教育高度體現(xiàn)校園文化精神，運用宣傳手段對大學生的人生價值取向加以正確引導，通過科學的管理、完善的制度、與時俱進的學科內(nèi)容來營造出一種健康有序、積極向上的文化氛圍，這種氛圍的穩(wěn)定持續(xù)，將逐步促使每個大學生深層次價值觀的形成，甚至改變他們的行為規(guī)范以及生活方式。

（三）建立良好的家庭教育

家庭教育對大學生成長重要性不言而喻。家庭是學生的第一課堂，因此，父母要注意加強對子女的品德、人格教育等方面的培養(yǎng)，使家庭教育建立在科學、民主的基礎(chǔ)之上。同時，家庭教育應(yīng)該與學校教育有機結(jié)合在一起，及時了解孩子的思想動態(tài)，多與孩子交流和討論價值觀方面的問題，多傾聽孩子在多種價值觀并存時的迷茫和困惑，并進行耐心的引導和教育。

（四）大學生學會自我管理和教育

在成長過程中會遇到各種迷茫和困惑，大學生應(yīng)磨練自身的心理品質(zhì)，塑造堅強的自制力，培養(yǎng)穩(wěn)定的價值觀，控制沖動情緒，通過開展大學生心理健康教育，消除大學生心理矛盾和沖突，只有大學生主體與社會相互影響和作用，才能形成正確的價值觀。

當代大學生的主流價值觀是積極向上的，存在的負面現(xiàn)象可以通過教育和引導逐步克服。當然，這需要社會、家庭、學校、個人等合力才能形成正確的人生觀、價值觀。在多元化環(huán)境下，緊緊圍繞構(gòu)建社會主義核心價值體系的目標要求，堅持以正確教育引導為主，使當代大學生樹立符合時代潮流的正確價值觀，以適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要。

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（作者系拉菲酒莊（全名：拉菲·羅斯柴爾德酒莊）湖北省總代理商）