彼岸的高校

高等教育在全世界勢不可擋的發展成為了過去二十年的一大熱門話題。市場化的全球浪潮波及了亞洲和許多其他地區的高等教育機構，臺灣也不例外：自1980年代末以來臺灣就在高等教育政策中采納了新自由主義的原則。

在全球化的時代，對于具有全球流動性、創造力和自律性的人力資源需求很大。面積不大的臺灣島依賴于電子設備、機械、礦物燃料以及光學、技術和醫學設備，很容易受到全球化浪潮的沖擊。信息技術的快速發展以及臺灣與中國大陸錯綜復雜的關系使得風險的程度更加嚴重。與世界范圍的其他許多高等教育當局一樣，臺灣的教育改革政策關注的是培養國際人才和跨國的人力資源，將增加大學生畢業后的就業機會作為當務之急。

臺灣試圖在令高等教育體系更加全球化的同時保留自己的文化遺產和地區身份，這導致了大學生在經濟狀況和身份認同方面陷入了新的困境。在這一背景下，“太陽花學運”似乎展現了一個有見地、有獻身精神的大學生群體。然而，這一運動背后的經濟、人口和政治走向揭示了臺灣的大學體系在今后將要面臨并需要克服的重大問題。

更多、更大、更強

在1994年之前，臺灣的高等教育是為經濟發展服務的。政府對新的高等教育機構——無論是公立還是私立——的建立施加了相當嚴格的條件，并規定著這些機構的規模大小，決定著校長的任命，管控著招生名額和課程標準，并監管著校園里的學科與學生事務。……