體育教學中素質教育分析

【摘要】體育是學校教育的重要組成部分，加強體育教學有利于全面提高學生的綜合素質。因此，體育教師必須要科學有效地將德、智、美等教育因素融于體育教學之中。

【關鍵詞】體育教學 素質教育

學校教育的目的是育人，多出人才，出好人才。體育是學校教育的子系統，其教育的目的與學校教育的目的相一致，也是以育人為目的，將德、智、體、美等融為一體。如果體育育體、德育育德、智育育智，依此類推，各自為政，并不能促進學生素質的全面提高。如何將德、智、美等教育因素寓于體育教學之中，達到育人的目的，是我們每一個體育教師需要研究的重要課題。

一、寓德育于體育教學之中

1.精心備課，深入挖掘教材的思想教育因素，熔體育訓練和德育教育于一爐。備課時，我們應根據教材內容、教學目的，充分挖掘教材中思想教育因素，并結合學生的實際情況，有組織、有針對性地進行體育教學。例如某班學生之間不能和睦相處，時有矛盾發生，體育課的教學內容可選擇集體項目，如籃球、游戲等，將有矛盾的學生安排在一個組進行活動，通過比賽或做游戲，讓學生積極參與，團結合作，爭取勝利，通過激烈的比賽和有趣的游戲忘記過去不愉快的事，這樣可以培養學生的集體主義榮譽感，重新建立友誼，有效地化解矛盾。

2.挖掘學生的閃光點進行教學。在體育教學中，我們經常會碰到一種學生：不求上進，沒有積極性和主動性，上課不專心，學習成績差，這種雙差生往往被認為“無藥”可救。其實不然，只要教師能找出其優點，利用教育手段，對癥下藥，這種學生是可以轉化的。這種學生的閃光點往往體現在體育方面。所以在體育教學中，教師可利用其體育優勢，讓這種學生給其他同學做示范。然后，教師給予表揚、鼓勵，使其明白自己也有值得大家學習的地方，這樣可以使其充分體驗成功的樂趣，激發其進取意識和上進心。

二、寓智育于體育教學之中

1.利用體育教學，培養學生的觀察能力、注意力、記憶力和動手能力。體育和智育是不可分割的，在體育課中要嚴格要求學生掌握每項技術，因為每一項技術的學習，學生都要通過集中注意力進行觀察、識記和動手來掌握技術，如體操、田徑、球類等學習，都要注意觀察老師的示范動作，然后記憶下來，再動手練習，經過反復練習來掌握技術，所以我們可通過加強體育教學來培養學生的智力。

2.利用體育教學培養學生的思維能力、想象能力和判斷能力。體育教學除了要求學生掌握技巧、技能外，還應教會學生一定的戰術，培養學生動腦筋分析問題的能力。如球類比賽，不懂得用腦去應賽，靠一身勁是不能克敵制勝的，這就需要引導學生想象對方會采用何種技戰術，思考如何組織，如何配合，堅持下來，學生的思維能力、想像能力、分析、判斷能力亦會相應提高。

三、寓美育于教學之中

體育和美育是密不可分的，都是藝術的體現，社會文化的一部分，體育和美育有其獨特的效能，寓美育于體育教學之中可提高學生的審美能力。

1.根據青少年特點，選擇合適的教學內容，塑造動作、形態美。體育教師應根據中學生的生理特點，選擇合適的教學內容。如初中一二年級階段，學生處于長高時期，教學內容應以縱向發展的練習為主，使身體長高，如跑步、跳躍、體操、引體向上，發展柔韌素質；初中三年級和高中階段應以橫向發展為主，加強力量訓練和肌肉的塊頭發展。通過縱橫向的發展，塑造健而美的身體形態。

2.加強理論教學，傳授美的知識，提高審美觀，指導學生針對自身特點，選擇鍛煉項目。

3.體育課中，應從美的角度考慮布置場地和選擇練習的手段。布置器材、場地和選擇教法時設計新穎的圖案，使學生有一種耳目一新和美的感受。

4.注意教態美和儀表美。教師是學生的直接審美對象，教師的一舉手一投足對學生都有很大的影響，所以教師衣著穿戴要整齊大方，講解動作要領和動作示范要做到語言和動作美的和諧統一，這樣能喚起學生美的情感，如果拙于表達而動作美或擅于表達而動作不美，效果就不理想了。

四、在體育教學中加強勞動觀念教育

1.加強體育鍛煉，培養學生刻苦耐勞的品質和勇敢拼搏的精神。有些體育鍛煉本身就是勞動，教學上必須嚴格要求，積極鼓勵學生參加體育鍛煉，培養學生刻苦耐勞的品質和勇敢拼搏的精神。

2.加強思想教育和勞動觀念教育。體育課中有許多內容可以有效地進行勞動觀念教育，課中所用的器材需要搬出和搬入，布置場地也需要體力勞動。我們可以利用這些內容進行勞動思想教育，每當結束時，都要安排好學生準備下節課的體育器材和場地布置，合理地安排學生做這些工作，可以使學生感到勞動既有益于身體發展，又有利于別人的學習，樹立一種榮譽感、責任感。

總而言之，在體育教學中，只要教師更新觀念，改進教法，將德、智、體等諸多教育因素融于一體，體育教學不僅會有增強體質的功能，還會具有深遠的教育意義。

參考文獻：

[1]錢書江.淺談提高初中生的運動能力[J].讀與寫.2012.

[2]張志永.加強體育教學，全面發展學生素質[J].教海拾貝.2009.