淺談如何幫助后進(jìn)生走向健康人生路

后進(jìn)生，一直是讓我們大部分教師都感到很頭疼的問題。后進(jìn)生每個(gè)班級都會(huì)有，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，勢在必行。我覺得，每個(gè)后進(jìn)生都是可以通過教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，只要我們有耐心的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可以讓他們重新回到健康、正確的人生之路。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我每時(shí)每刻都在關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)注他們每個(gè)人的成長。

一、教師要有責(zé)任感

小學(xué)生正在人生成長發(fā)育的重要階段，教師的一言一行都有可能對他們的心理成長造成很大影響，教師的態(tài)度尤為關(guān)鍵。因?yàn)榉N種原因，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)、品德、行為習(xí)慣上，有別于其他學(xué)生，但他們和其他同學(xué)一樣，都是我們“傳道、授業(yè)、解惑”的對象。所以我們應(yīng)該以正確的眼光看待后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看待他們，相信他們隨時(shí)都會(huì)有進(jìn)步，給他們多一些期望，多一些信心，增強(qiáng)教師自身做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的責(zé)任感和使命感。

二、對學(xué)生要有愛心

對待學(xué)生有愛心，是抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作的前提。記得去年我剛接一年級不久，就發(fā)現(xiàn)我所帶班級的張冉同學(xué)經(jīng)常中途逃學(xué)（由于她長得小，能從大門底下鉆出去）學(xué)習(xí)也跟不上。通過各方面了解得知，張冉生活在兩代單親家庭里，由于沒有媽媽和奶奶教育和約束，她的生活無拘無束，學(xué)前班都沒讀，進(jìn)入一年級是她第一次進(jìn)學(xué)校，對于學(xué)校的生活很不適應(yīng)。每天早晨，張冉的父親送她到班級交給我。但上完兩節(jié)課她就在課間逃走，后來我發(fā)動(dòng)全體同學(xué)看著她，結(jié)果她還是想方設(shè)法的溜走。于是我通過對該名學(xué)生的深入了解和思考之后，采取了下面的方法：1）親近學(xué)生。課間我沒回到辦公室，而是坐在教室里觀察張冉，把她叫到身邊，與之談心，和她聊聊家長里短，以度過課間的時(shí)間；我經(jīng)常找一些簡單的問題在課堂上來問她，讓她感受到我的關(guān)注，并且培養(yǎng)她對于學(xué)習(xí)的興趣，樹立她對于學(xué)習(xí)的信心。2）關(guān)心學(xué)生。有一天快午休時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張冉有些不對勁，像是一直在找東西，我一問才知道，原來是她的午飯錢丟了，我怕她情緒有波動(dòng)，就趕緊發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫她找，同時(shí)拿出錢讓她先去買飯。這件事讓張冉在這個(gè)班集體生活得更加融洽。3）愛護(hù)學(xué)生。有一次，張冉感冒了，我從辦公室給她拿來水和藥，并提醒她回家也要按時(shí)吃藥。就這樣，一連兩周，張冉?jīng)]有機(jī)會(huì)逃學(xué)，以后也沒再逃學(xué)。聽課較以前認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也上來了。

三、要給他們尊重

我經(jīng)常和后進(jìn)生在一起談心，我會(huì)告訴他們：你們并不差，只是缺乏自信，如果你們能夠鼓起勇氣，對自己樹立信心，正確地認(rèn)識自身，正確地對待自己的學(xué)習(xí)，從平時(shí)做起，從一點(diǎn)一滴做起，相信學(xué)習(xí)成績會(huì)有顯著提高。然后我有意識、有針對性地創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，在課堂上，把相對簡單的題目留給后進(jìn)生，回答對了，給與他們鼓勵(lì)；回答錯(cuò)了，也告訴他們下次努力別放棄。使他們嘗到成功的甜頭，感受到老師對他們的熱情，沒有嫌棄他們，同學(xué)亦不曾疏遠(yuǎn)他們。漸漸地，簡單的題目開始不能滿足他們的所需，于是開始一點(diǎn)點(diǎn)地增加難度，他們學(xué)習(xí)的勁頭也上來了，更有信心去面對學(xué)習(xí)了。

四、要給他們信心

美國著名作家詹姆士曾說——“人性中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞”。充分表明了贊揚(yáng)的巨大作用。后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往讓師生們忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。對于后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是極微小的進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，給予充分肯定，這正是做好帶動(dòng)后進(jìn)生工作，轉(zhuǎn)化他們的良機(jī)。同時(shí)，贊揚(yáng)可以增強(qiáng)后進(jìn)生對教師的信任感。如果教師能夠適時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)一定程度上激起學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使他們對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，順利地達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

五、要給他們展示自我的機(jī)會(huì)

尺有所長，寸有所短。我時(shí)常注意觀察，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)。同時(shí)，給后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)使他們增加自信心。我根據(jù)了解到的他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動(dòng)，如：繪畫比賽，唱歌比賽，跳繩比賽等，讓他們在活動(dòng)中展示才能，獲得被他人尊重的情感體驗(yàn)。這種積極的情感體驗(yàn)使他們增強(qiáng)上進(jìn)心和自信心。如：我班有一名同學(xué)，文化課成績差，但體育成績突出，在每學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他都能為班級爭得榮譽(yù)。于是我抓住這一點(diǎn)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，同時(shí)告訴大家要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。使后進(jìn)生認(rèn)識到自己也有長處和優(yōu)點(diǎn)，讓他們對于自己的未來有一個(gè)目標(biāo)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的力量。

六、調(diào)動(dòng)多方力量進(jìn)行轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，單靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)生、家長、任課教師等多方面相互合作，共同努力。一般地說，小學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)不好的學(xué)生丟臉、為班級抹黑，因此不喜歡和后進(jìn)生接觸，這樣容易造成后進(jìn)生孤立，無助的心理，不利于轉(zhuǎn)化。因此，我在本班級實(shí)行互幫互助活動(dòng)，定期進(jìn)行評比，比一比誰的進(jìn)步快，誰的能力強(qiáng)。并設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)和能力獎(jiǎng)。這樣，促使他們共同努力，收到了較好的效果。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加離不開家長的支持，為此，我經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生在家情況，并匯報(bào)在校狀況，尤其是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，也讓家長感受到自己的孩子還是有希望讀好書的，使他們有信心和老師一起教育好孩子。

當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又艱巨的工程。對于這樣一個(gè)重要的任務(wù)，我們應(yīng)本著循序漸進(jìn)的精神，用我們的責(zé)任心、耐心、細(xì)心、和愛心，讓每一位學(xué)生都有一個(gè)美好的前程。