分析學案導學在初中英語教學中的應用

【摘要】傳統教育模式下學生的主體地位沒能得到應有的重視，教師的課堂教學基本照搬教材或教參，造成了課堂氣氛沉悶、學生學習的主動性和積極性不高等問題。在初中英語課堂中實施學案導學教學模式可以讓課堂教學更加有的放矢、學生的學習熱情得到增強、英語課堂的教學效率得到有效提高。

【關鍵詞】初中英語 學案導學 教學效率

“學案導學”作為一種先進的教學方法，主旨是提高學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。學生按照導學案的要求先自主學習部分知識，再將難以理解的疑問通過討論加以解決，使得課堂教學的效率得以提高。導學案具有引導學習、輔助閱讀、啟發思考、提高素質等良好的教學作用。英語教師一時難以讓學生掌握英語的思維模式和研究方法，如果教師緊密聯系學生的實際，利用導學案的教學模式啟發學生的思維，讓學生體會到英語與其他科目的不同和英語所具有的獨特魅力，學生學習的興趣就會被提起來。因此，學案導學實施的重點是聯系教材知識點與學生的接受能力，讓學生一點一滴地逐漸增強對英語知識的理解，不能急于求成。導學案也只有從學生實際出發做啟發式教育，改變傳統的死記硬背、強行灌輸及題海戰術等方法，才能讓學生體會到英語與眾不同的魅力。

一、結合實際，設計學案

在準備英語教學課件和教案的時候，教師要提前發放導學案給學生，學生將拿到的導學案和相關的英語知識章節結合起來。教師先不要展示答案，而是引導學生根據學案提示先自主分析要學習的內容，在教師的提示下進行討論，并得出學習內容的重難點。如：翻譯句子He owns many cars in Beijing；His age is 14；Jack is reading a Chinese book.這樣的翻譯練習有助于學生建立英漢語言習慣的轉換思維，增強英語語感。

二、溝通協作，嘗試解決

學案導學并不是讓學生自己孤立無援地悶頭學習，缺乏與他人的溝通和交流也難以讓學生體會到同齡人之間的協作與競爭。相反，實施英語導學案教學應大力提倡團隊協作及同學之間的溝通和交流。畢竟，初中學生的知識儲備和系統性都還不夠，難以對所有知識作出正確的理解，在按照導學案學習時肯定會有這樣那樣的疑問。通過溝通和討論可以讓學生的思路更加開闊、學習的情緒和熱情更加高漲，教師只需要對討論的內容加以補充，減少上課勞動強度的同時學生對知識點的掌握也會更加透徹。這樣的討論，也能讓學生樹立學習英語的信心，加強同學之間的溝通和交流，讓學生的綜合能力得到有效提高。有的教師按照導學案設計將學生分成若干學習小組，每組組員負責不同的任務，讓各個小組共同競爭完成課堂教學的疑問或難點。這種組內組外的競爭、組內的協作能夠激發學生積極思考與競爭協作的意識。

三、總結歸納，精講點撥

導學案的實施并不能一蹴而就、一勞永逸，教師應針對學生的學習情況及時梳理、匯總導學案中可能存在的疑問，思考導學是否還有改進之處。改善導學案應遵循以學生為主體、從學生實際出發的教學思想。學生問題收集的來源主要是課堂教學時教師提問、同學討論及課后習題作業的完成情況等，針對這些情況，總結出學生疑問比較集中的知識點，在導學案中加以改進。同時，應注意學生的課后習題有一個適度的量，要覆蓋教材知識，又要具有系統性，不能搞題海戰術，讓導學案成為學生的另外一個負擔?？梢栽趯W案中加入反饋矯正的部分，看學生對某個知識點是否已經掌握。例如，用給詞的正確形式填空，Li Ming runs （ ） than his classmates.A.fast；B.faster；C.fastest.通過類似的例子考查學生對英語詞的形式的掌握，認清英語與漢語表達的不同習慣。

四、公正評價，多予鼓勵

教師在日常教育教學中要定期對小組以及學生個人進行階段性的評價。將英語成績比較好的一個小組以及組員放到評比欄進行表揚，以示鼓勵，對于成績和表現一般的學生，教師也要進行口頭表揚，以增強他們學習英語的自信心。我們的英語教學課堂并非是一成不變、靜止不動的，初中學生在日常教育環節中常常會發生一些出乎意料的事情。因此，英語教師應該將英語課堂和學生的實際情況結合起來進行英語教學。在開展教學的過程中，一定要重視提高中學生的學習積極性，激發他們的學習熱情，同時根據實際的問題來對學生的英語學習進行科學有效的輔導。如，教師八年級英語上冊《Unit 5》的導學案最后要求學生仿照page 90寫一封申請信，信的開頭部分已經寫好，要求學生繼續寫完整。教師要對學生完成的情況進行評價，鼓勵學生多用英語寫作。

Name： Jack E-mail：Jack003@gmail.com

QQ number： 564675897 School： Guangming junior middle school

Class： Class 3， Grade 8 Hobbies： Reading，Dancing

Free time： Sunday Reason： Make my English better

Dear Mr Li

總之，導學案教學是教育教學發展的需要，我們要充分利用好導學案進行課堂教學，爭取將英語教學提升到一個新的臺階。

參考文獻：

[1]謝秀珠.構建高效的初中英語課堂教學機制——“導學案”教學實施的點滴體會[J].廈門廣播電視大學學報.2011（04）.

[2]錢美琴.基于導學案的英語復習課教學模式實踐與思考——以牛津初中英語9A Unit 6的復習教學為例[J].中學教學參考.2013.