淺談新課標下的初中英語教學(xué)

【摘要】好的英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的法寶，是打開知識寶庫的金鑰匙，是通向成功的橋梁。在新課程標準的理念下，面對種種新的挑戰(zhàn)，教師要調(diào)整自己的角色，跟上時代發(fā)展，盡可能在英語教學(xué)中使用英語進行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改 素質(zhì) 教學(xué)方法

英語是一門技能，只有通過反復(fù)實踐才能掌握。教師在采用某種教學(xué)方法時，首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會更好地配合教師。因此，新生的第一堂英語課，總要對學(xué)生說：不要把英語看作像歷史、地理、物理這樣的學(xué)科，而要把它看作像打字、游泳、踢足球這樣的技能。技能的熟練掌握只有通過反復(fù)實踐，通過打字的實踐學(xué)會打字，通過跳到水里游才學(xué)會游泳。學(xué)會講一種外語則要通過重復(fù)其基本句型和詞匯項目，直到變得脫口而出。不要厭煩重復(fù)、背誦、操練。對學(xué)生是如此要求，教師自己在思想上也要把英語當(dāng)做為語言習(xí)慣，就像培養(yǎng)其他習(xí)慣一樣，通過經(jīng)常不斷的重復(fù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語習(xí)慣。鑒于公認言語句型是語言的基礎(chǔ)，所以教師的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授口語句型。

一、盡可能使用英語教學(xué)

英語教學(xué)中，盡量使用英語、控制使用漢語是英語教學(xué)目的所決定的。英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。實踐證明，只有在教學(xué)中加強英語實踐、多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音。英語教學(xué)中盡量使用英語，一般可以運用以下一些方法。

1.盡量使用英語組織教學(xué)。例如，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)可多使用英語課堂用語，凡能以英語表達的，如講解、練習(xí)、測試布置家庭作業(yè)以及獎勵、評講等，都盡量使用英語，避免使用漢語。考慮到學(xué)生的生理、心理、英語語言能力的特點，使用的語言應(yīng)簡單易懂。

2.使用直觀手段。教師用實物、圖片等直觀手段進行教學(xué)。學(xué)生可以跳過母語，直接把英語和客觀事物聯(lián)系起來。還可運用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀更生動。多媒體功能強大，可以運用圖像、聲音、顏色、特技等多種方式把知識展現(xiàn)給學(xué)生，既具有直觀、形象、生動的特點，又能調(diào)動學(xué)生多種感觀同時參與學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解知識、留下深刻印象。另外，運用多媒體教學(xué)節(jié)省了粉筆板書的時間，為增大單位內(nèi)時間知識傳授量提供了條件，可以提高教學(xué)效率。以上特點對于激活學(xué)生思維、增強學(xué)生興趣無疑是非常有利的。

3.隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，適當(dāng)用英語解釋英語。只要教師用的都是學(xué)過的詞句，開始說得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽懂英語解釋的。

二、堅持大量重復(fù)和操練

英國語言學(xué)家埃克斯利說過：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。”一般來說，教師在操練課（如學(xué)習(xí)口語）上講的比例最多不應(yīng)超過25%，而學(xué)生應(yīng)講75%，即最大限度地減少教師的講解時間，想方設(shè)法以學(xué)生的操練代替講授，使學(xué)生通過操練掌握語言點。這種做法可體現(xiàn)在讓學(xué)生背誦對話、有用的文章段落和做大量的替換練習(xí)等。多數(shù)學(xué)生喜歡用英語問問題，在提問過程中，他們就將英語當(dāng)做了進一步了解周圍環(huán)境的交際工具來使用。學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，可做較高層次的練習(xí)，根據(jù)指定情景自編對話。

三、尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)英語，抑或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應(yīng)建立在友善的嚴格要求的基礎(chǔ)上。中學(xué)生生理上、心理上都有明顯的變化，特別是自尊心很強，對外界反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學(xué)生的進取精神，多鼓勵學(xué)生。“怕錯”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯。教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們；對較好的學(xué)生提問較難問題；如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法；對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他們感覺到自己也正在前進；消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生更要鼓勵。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)中的趣味性問題是很重要的。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師要用認真細致地備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動的狀態(tài)并渴望使用英語，不論在哪些教學(xué)方式上都不停留過久，以免學(xué)生厭煩、失望。教學(xué)中要盡量采用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎、唱歌等方式，使師生都感到輕松愉快，從而使師生配合富有成果。

總之，在新課程理念下的農(nóng)村中學(xué)英語教育正面臨一系列新的挑戰(zhàn)，如何認識與應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，適應(yīng)課改新形勢的發(fā)展需要，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，值得思考和解決的問題仍然很多。在目前這個以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代，在教育改革的浪潮面前，英語教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須更新觀念，提高自身素質(zhì)，探索可行的教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，以學(xué)生為本，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)當(dāng)做英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點。