論高中英語閱讀習慣的培養方法

【摘要】隨著社會的發展，高中教學中的教育理念也在不斷地更新，朝著更加適應社會需要的方向發展。對于高中英語的教學而言，教育改革更加注重學生英語運用能力的提升。英語閱讀能力是英語語言運用能力的一個重要方面，為了不斷的提升高中生的英語語言運用能力，就需要從英語閱讀抓起，讓學生養成良好的英語閱讀習慣。通過調查分析可以發現，當前的高中生中多沒有英語閱讀的習慣，或者有著不良的英語閱讀習慣。本文就結合當前高中生中存在的閱讀問題，展開對高中英語閱讀習慣培養方法的探究與分析。

【關鍵詞】高中英語 英語閱讀 良好閱讀習慣

一、根據高中生實際情況，拒絕不良閱讀習慣

1.具體情況具體分析，認識到高中生之間的學習能力的差異性。為了讓高中生養成良好的英語閱讀習慣，首先應該認清學生的實際情況，根據學生的實際情況，采取不同的培養措施。通過調查分析可以看出，當前的高中生主要存在兩個方面的問題。首先就是一些學生對英語文章的閱讀比較反感，一般不進行英語文章的閱讀。另一方面就是一些高中生在日常的英語閱讀中沒有養成良好的英語閱讀習慣，在進行英語文章閱讀的時候較為困難。對于排斥英語閱讀的學生而言，應該從英語閱讀興趣入手，只有引起了學生足夠的閱讀興趣，才能讓學生接受英語閱讀，從而養成良好的閱讀習慣。對于有著不良英語閱讀習慣的學生而言，應該分清他們的不良習慣都在哪，然后糾正不良習慣，形成良好的閱讀習慣。同時高中生之間的學習能力也是不同的，也應該根據學生不同的學習情況，具體地采取措施讓高中生養成良好的英語閱讀習慣。

2.當前高中生存在的不良閱讀習慣分析。當前高中生中普遍存在的問題就是有著不良的閱讀習慣，從而在進行英語文章閱讀的時候，顯得較為困難，從而降低對英語閱讀的興趣。針對學生不同的閱讀習慣，應該分清高中生分別存在哪些不良習慣，從而逐步的糾正這些不良習慣，讓學生朝著正確的閱讀習慣發展。在高中生的英語閱讀中存在著一個較為嚴重的問題，就是逐字的閱讀，這是一種較為常見并且較為嚴重的錯誤閱讀方式。在學生逐字閱讀的過程中，速度較慢，不能夠在規定的時間內，理解文章所表達的內容。另外一個較為嚴重的問題就是過度的依靠詞典，在高中生的英語閱讀中，不可避免地會出現生詞，有部分學生會過度地依賴詞典，遇到生詞就查詞典，這也是不良的閱讀習慣。

二、如何進行良好英語閱讀習慣的培養

1.運用正確的英語閱讀方式，克服不良閱讀習慣。上文分析了一些高中生存在的不良英語閱讀習慣，為了培養學生良好的閱讀習慣，需要在日常的閱讀中運用正確的閱讀方式，杜絕不良的閱讀習慣。默讀就是一種較為科學的閱讀方式。在英語的泛讀過程中，默讀既能夠有效地提升英語閱讀速度，還能夠及時地理解文章所要表達的大意，在英語閱讀中，默讀是一種不錯的選擇。限時閱讀也是一種良好的閱讀方式，有些學生在閱讀的時候，碰到一些不認識的生詞就會產生不想讀下去的念頭，從而降低閱讀的效率，不利于良好閱讀習慣的養成。限時閱讀能夠讓學生集中注意力，在有限的時間內進行閱讀，并不斷地提升閱讀效率。

2.不斷地練習、運用英語思維來進行閱讀。在高中生的英語閱讀中，有一個較為嚴重的問題，那就是直接翻譯單詞的意思來理解文章的大意。在英語閱讀中，這是一種非常不好的習慣。首先，一般的英語單詞會有好多的漢語意思，只有將該生詞放進具體的語境中才能知道該詞匯的意思。另外英語文章中，用詞的順序與漢語也是不一樣的，直接翻譯單詞的意思是不能夠讀懂文章大意的。因此，在英語閱讀中應該嘗試著運用英語思維進行閱讀，這需要一個不斷練習的過程。只有掌握了英語思維的閱讀方式，才能省時省力地進行英語閱讀，并養成良好的閱讀習慣。

3.注重英語閱讀的積累，并充分發揮積極能動性培養良好的閱讀習慣。良好英語閱讀習慣的養成是一個長期的過程，這就要求高中生在運用正確的閱讀方式進行閱讀的時候，不能夠三天打魚兩天曬網，而是應該不斷的堅持閱讀，長此以往才能夠養成正確的閱讀習慣。注重英語閱讀的積累，還要不斷的提升對英語閱讀的興趣，興趣是最好的老師，只有對英語閱讀產生強烈的閱讀興趣，才能將英語閱讀堅持下來。一些學生認為英語閱讀是較為困難，便不去練習和堅持，從而對英語閱讀的興趣越來越低，這不利于良好閱讀習慣的養成。不同的高中生都會有自己不同的閱讀方式，因此，在英語閱讀習慣的養成過程中，還應該充分發揮學生自身的能動性，探究適合自身的閱讀習慣。

新課改的實施更新了高中英語教育理念，當前的高中英語教學不僅僅關注學生考試成績的提高，同時還越來越注重學生學習能力的提升。英語閱讀能力的提升是從良好的閱讀習慣開始的，本文就簡要介紹了如何培養良好的英語閱讀習慣。為了培養學生良好的英語閱讀習慣，首先應該根據不同學生實際情況采取不同的教育方式，同時還要分清在高中生中存在的不良閱讀習慣，并在教師的監督下，逐漸的改變這些不良的閱讀習慣。然后就是良好閱讀習慣的培養，要運用正確的閱讀方式，例如默讀，以及限時閱讀等等，然后要不斷的鍛煉運用英語思維來進行閱讀。良好閱讀習慣的養成需要足夠的英語閱讀量，因此應該堅持進行英語閱讀，并在教師的指引下發揮學生的主觀能動性，探索適合學生自身的閱讀方式。