關于中職計算機專業課程改革的一些探討

【摘要】隨著計算機技術及社會的發展，社會各領域對計算機專業人才的需求量與日俱增。面對計算機人才緊缺的龐大缺口，中等職業技術學校應認清社會對人才需求的總趨勢，加強對計算機專業課程的深化改革，改革教學內容及教學方式，為社會輸送更多的優秀計算機專業人才。本文主要從中職計算機專業的硬件和軟件為切入點，對計算機專業課程的改革進行了一些探討。

【關鍵詞】中職計算機 專業課程 改革 硬件 軟件

中等職業學校的學生同其他專科及本科類院校的學生相比，通常存在文化基礎薄弱、學習能力差等問題。隨著計算機技術在社會領域中的不斷推廣及應用，計算機專業技術人才無疑成為了社會各大企業單位的 “搶手貨”。作為中職計算機學校應準確把握時代發展的脈搏，將職業教育教學的重點突出出來，即定向培養計算機專業人才，為社會提供計算機專業對口人才。筆者從計算機專業課程的硬件和軟件教學入手，對課程改革淺談了自己的幾點看法，以期能對有關教師在教學方面提供參考。

一、硬件方面

1.對教材進行改革，強調教材的實用性。計算機技術的發展日新月異，知識更新換代速度快，職業學校的計算機專業課程教材在內容編排及知識結構上一定程度上難以跟上計算機的發展，通常存在教材內容滯后現象，甚至一些教材內容知識點已無法滿足現代社會對計算機人才的要求。針對計算機教材同計算機發展不同步、滯后的問題，有條件的學校可以選擇目前最新的教材或者是通過組織一部分骨干教師自行編寫教材。

2.改革教學工具，以網絡化教學為主導。傳統的教學工具通常是“黑板+粉筆”，隨著電子信息技術的發展，后來發展成為 “投影機+大屏幕”。而如今隨著網絡化時代的到來，網絡化教學平臺成為了重要的教學工具。教師應借助網絡，構建網絡化教學平臺，通過網絡化平臺自身的功能特點，將枯燥乏味的計算機知識經過整理編排加入一些圖片、動畫及聲音等，將學生帶入有聲有色的學習氛圍中，可有效地激發學生的學習積極性。網絡化教學平臺的構建，真正意義上讓學生參與到了學習活動中，成為了學習的主體，達到了學生積極參加學習實踐的目的，提高了計算機知識傳輸的質量和速度，進而提高了教學質量和效率。

3.對學生的作業進行改革，注重精選精練。長久以來，學生的作業模式是教師在黑板上抄習題，學生將題抄在作業本上，然后學生再做題。從教師布置作業抄題到黑板，學生抄寫題，再到做題這個環節，浪費了學生大量的寶貴的學習時間。對此，為了節約學生的學習時間，建議有條件的學校教師在課前精選一部分習題，編排打印，然后根據班級學生人數復印，將復印的習題以試卷形式發放給學生，一方面可以為學生節約大量的抄題時間，另一方面也便于教師對作業的批閱。

二、軟件方面

1.教師

（1）轉換角色，界定教師在教學中的位置。傳統教學中，教師在教學活動中通常扮演著主人公的角色，教師就是教學活動中的靈魂人物，教師傳授什么知識學生就接受什么知識。在教學方法上也通常是采用滿堂灌的方式，教師在課堂上講得滔滔不絕，學生聽得無精打采，一節課下來學生自己不知道學到了什么、收獲了什么，教學效率低、學生學習效果不明顯成為了一直困擾中職學校計算機專業課程教學的難點問題。隨著信息時代的到來及新課程理念的不斷深入，教師應認清時代發展的形勢，界定好自己的位置，以新課程理念為教學思想，突出學生的主體地位，讓學生成為課堂上的主人公，充分地發揮學生的積極主動性，而教師的角色應是學生學習的設計者、引導者和評價者。

（2）提高自身素質，加強業務進修。教師自身素質及專業技能的高低將直接關系著教學質量。作為教師，應在課下不斷學習科學文化知識，不僅要學習計算機專業方面的知識，同時還要涉及其他學科的知識，以知識武裝自己，提升自身的文化修養。教師還要積極研究、汲取同類院校較為成功的教學方法及學習方法，取其精華應用到教學實踐中。另外，中職院校領導應組織部分文化素養高的教師參加業務進修，不斷提高教師的業務水平。

2.學生

（1）激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的能力。俗話說“興趣是最好的老師”，在教學活動中教師應以激發學生興趣為主要教學手段，多層次、多方位、多渠道地搜集和教學內容有關的素材，并將其應用到教學實踐中。具體來講，教師可以把學生身邊的例子引用到教學中，如商場的收銀員如何通過微機進行收款等，把學生身邊同計算機課程有關的例子應用到教學中可以有效地激發學生的興趣。另外，教師也可以讓學生自己列舉生活中應用到計算機的例子，并組織學生進行分組討論，讓學生在愉悅的教學氛圍中不自覺地掌握計算機知識。

（2）培養學生上理論課記筆記的習慣。好記性不如爛筆頭是恒古不變的哲理，也就是說一個人的記憶力再強，隨著時間的推移也會遺忘。因此，教師應在教學中培養學生理論課記筆記的習慣，不定期地檢查他們的筆記，這樣可以有效地避免有些自律性較差的學生上課不認真聽講的問題。通過上理論課要求學生記筆記這種教學方法，一方面可以解決部分學生上課開小差的不良習慣，另一方面通過記筆記可以讓學生溫故而知新。