如何做好體育教學中的安全工作

體育課堂教學區別于其他學科的一個很重要的特點就是教學安全工作的艱巨性和復雜性。做好體育課堂教學安全工作，不僅可使我們的教學活動順利進行，更能使學生在潛移默化中學到安全知識，從而更好地實現教學目標。筆者認為，在具體的教學實踐中，我們應從以下幾方面入手，切實做好體育教學安全工作。

1.增強安全意識

（1）增強教師的安全意識。要做好課堂教學安全工作，教師自身首先要牢固地樹立安全意識。我們要牢記：確保體育教學安全，是教師關愛學生的重要體現，是課堂教學順利進行的重要保證，是實現課堂教學目標、促進學生身心發展的重要前提和基礎。只有充分認識到教學安全工作的重要性，才能進一步增強我們自身的安全意識，有效地開展課堂教學。

（2）增強學生的安全意識。學生天性活潑好動，但是安全意識淡薄，自我保護能力較弱。因此，在課堂教學中，我們尤其要重視培養和增強學生的安全意識。對他們的安全教育，要貫穿于課堂教學的全過程——在導入談話中要提出明確的安全要求，在教學過程中要給予及時的指導，在課堂總結中也要有針對性地進行評價。只有這樣，才能逐步使活動安全意識牢固地扎根于學生的心中。

2.科學安排教學

體育課教學內容的選擇和設計要充分考慮場地設施、條件、季節、氣候和安全等具體情況，因時、因地制宜地進行體育教學。因此，我們應堅持循序漸進、因材施教、規范操作和靈活機動的原則，科學、周密地安排教學活動，從而在確保安全的前提下有效地達成教學目標。

（1）要循序漸進。循序漸進是教材編排的重要原則，因而它也理應成為我們實施教學應該堅持的原則。在教學中，我們應引導學生通過經歷動作由簡單到復雜、項目由低級到高級及運動量由小到大的變化過程，使他們在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應諸方面逐步獲得有效發展。如果我們不能堅持這一原則，雜亂無章地安排教學活動，不僅不能很好地實現教學目標，還會使學生受到不必要的運動傷害，其結果只能是適得其反。

（2）要因材施教。學生個體之間無論是先天因素還是后天因素，無論是身體素質還是運動技能，都有著顯著的差異。基于這樣的原因，我們在教學中一定要堅持因材施教的原則。堅持這一原則，首先，要分層設置教學目標。對身體素質好、運動能力強的學生（下稱“前者”），我們應為他們確立較高的教學目標；而對那些身體素質較弱、運動能力較差的學生（下稱“后者”），我們則應適當降低要求。其次，要分層安排活動內容。對前者，我們可以在正常教學的基礎上，適當增大運動強度，提高動作難度；而對后者，我們則應適當減小運動強度，降低運動難度，從而確保其運動安全，并有效地實現教學目標。再次，要分類開展教學活動。對前者，我們可適當放手，讓他們進行自主管理，自主學習；而對后者，我們則應多花時間予以認真的指導。最后，要分類進行活動評價。對前者，我們應以鞭策、激勵為主；而對后者，我們則應以表揚優點、鼓勵進步為主。

（3）要規范操作。一方面，要完善保護設施，避免學生受到傷害。例如，在分腿騰越山羊時，我們應在學生落地的地方墊上足夠厚的墊子，教師自己或安排學生站在山羊后面，確保他們安全落地。另一方面，要教育學生遵守規則。例如，在分道競賽時，要教育學生不能違規搶道，更不能拖拽別人，以免發生意外；在投擲運動中，要教育學生不得擅自行事，在投擲線前方不得停留。

（4）要靈活機動。體育教學以室外活動為主，因而對場地、氣候、天氣的要求較高。在教學設計時，我們應把教學內容與上述三方面因素結合起來，通盤考慮，以使教學活動能安全、順利地進行。尤其是遇到特殊氣候、特殊天氣的時候，我們應適當調整教學內容或變更活動場地，靈活機動地開展教學，以避免發生意外。

3.妥善處理意外

盡管我們憑著較強的安全意識和扎實的教學基本功科學地安排了教學活動，但是由于種種原因，活動中仍難免會發生這樣那樣的意外，這就需要我們進行迅速有效的處置，以最大程度地減少傷害，縮小影響。

例如，某校曾發生過這樣一件意外事故：一名學生上體育課時不慎摔倒在草坪上，他左手扶著右臂不停地喊痛。教師馬上過去，輕扶其后背，使之坐起來。然后他安排一位學生去叫校醫，同時用電話向分管領導進行了報告。校醫到現場后，分析可能是右臂骨折了，便進行了簡單的處置。同時趕到的分管領導馬上撥打了“120”急救電話。聞訊趕來的班主任也立即與其家長取得了聯系。后來，班主任、校醫及隨后趕來的家長陪同傷者坐急救車到了醫院。經過認真檢查，發現該生的右臂確實骨折了。學校馬上安排其住院治療，并墊付了第一筆醫藥費。后來，經過現場調查，并結合醫院的認真檢查，學校發現這位學生之所以發生這樣的事情，一方面是由于他的運動鞋鞋底磨損嚴重，在草坪上容易滑倒；另一方面是由于他屬于特異體質——身體缺鈣，半年前在家里就曾經因摔倒而左臂骨折過。據此，學校與家長就此事坦誠地交換了意見，并提出了解決的辦法。家長對此也表示認同，并接受了學校的建議。

回顧這一意外事件的處理過程，我們感覺該校處理得比較妥當：一是反應及時，二是多方聯動，三是主動關懷，四是以理服人。這樣做，不僅使這名學生得到了及時的治療，而且有效地控制了其家長的情緒，把這件事的負面影響降到了最低。

總之，在小學體育課堂教學中，我們一定要牢固樹立安全意識，科學安排教學活動，妥善處理意外事件，確保活動安全、有序、有效地進行，以促進學生身體素質和心理素質的健康發展。

（作者單位：海安開發區實驗小學，江蘇 海安，226600）