淺談自然角的設計

作為幼兒園教師，在實際的教學中應該注重自然角的布置。因為通過小小的自然角，這些城里的孩子可以看到平常很難看到的東西，可以了解平時吃過的食物。這不僅能激發幼兒的求知欲、好奇心，還培養了他們熱愛勞動的好品德。

我班的自然角開設以來，經常更換內容。第一期，為孩子們創設了“水底世界”的自然角，缸里養了金魚、泥鰍、鱔魚，盆里養了田螺、蝦子、烏龜，我們要求幼兒觀察它們是靠什么來游動或活動的，它們喜歡吃什么……

第二期，以“誰種的”為題創設了自然角，鼓勵孩子們種蒜、蔥、玉米等，要求孩子們寫下植物名稱、種植時間，并畫下發芽、長葉的時間，做到及時觀察。孩子們對自己種的菜格外精心，除草、澆水、趕雞，用圖畫記下觀察日記。

第三期，為孩子們創設了以“動物與蔬菜”為題的自然角，利用各種蔬菜的色彩和形象制作了很多動植物，有絲瓜船、芋頭老鼠、花生雞、西紅柿稻草人、白蘿卜小兔、紅蘿卜花朵、藕豬、土豆螃蟹、土豆長頸鹿、茄子姑娘……孩子們看到這些栩栩如生的動植物，都為之雀躍。

第四期，創設“區分干果與鮮果”的自然角，用小碟子一盤盤裝好干果和鮮果，配合“秋天的果實\"進行教學，使幼兒認識了當地常吃的水果與干果，知道它們的名稱、外形的特點及顏色和可食用的部分，并進行歸類。

第五期，從糧店購回各種農作物的種子，裝入瓶中，貼上標簽，讓幼兒在比較中觀察、認識、了解，并做種子發芽的實驗，使幼兒知道種子發芽離不開水、空氣、溫度。

第六期，帶領孩子們一道采集了園內各種樹枝，制成標本，使幼兒知道了樹木的名稱、特點，認識了豆瓣黃楊、樟樹、玉蘭樹、雪松等六種樹種。

第七期，和孩子們來到公園的草坪上，捕捉了許多蚱蜢、螳螂、蜜蜂、菜花蝶、金龜子及各種蝴蝶，制成標本，裝入盒內，隨時給幼兒觀察。讓他們數一數，昆蟲都有幾只腳，幾對翅膀，及昆蟲外形、顏色的特點。

第八期，收集各種豆類，利用豆類的顏色、顆粒的大小制成了一幅《猴子請客》的圖畫，畫中的雞、狗、貓、熊等都是利用紅豆、綠豆、云豆、花豆、蠶豆、花生豆拼制而成;碟子里放滿了花生、瓜子、米粒、竹筍、魚等食物，使孩子們既認識了豆類植物，又了解了各種動物喜歡吃的食品。

在為幼兒創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會的同時，還注重引導幼兒參與自然角的形成過程，使幼兒從中得到各方面的發展。

首先，讓幼兒參與自然角的創設。老師不包辦、代替安排好一切，而是讓幼兒動腦、動手，直接參與，充分發揮幼兒的積極性，讓他們收集各種植物、小動物、干果、種籽，自己制作簡單標本。這樣做使得孩子們對“自然角”的興趣特別濃，同時培養了他們的集體主義觀念。

其次，讓幼兒參與“自然角”的布置。如何做到多而不亂、富有美感，是貼在墻上，還是吊在窗臺上;如何使物品布置得錯落有致、色彩交替……幼兒在裝飾的過程中受到了美的熏陶，提高了審美情趣。自然角建立后，管理工作是長期的，這需要教師有一定的恒心與耐心。我們每天安排值日生給植物澆水，給烏龜喂食，孩子們看到在自己照料下，動植物茁壯成長，他們真正體驗到了勞動的愉快，與大自然建立了良好的感情。通過觀察，孩子們獲得了許多感性知識，如種子發芽需要陽光、空氣、水分，而這一切靠一兩節常識課是無法解決的。在觀察過程中，孩子們的興趣很濃，思維也特別活躍，他們會提出各種問題，這時只要老師適時地給以解答，就能收到意想不到的效果。

班里的自然角吸引著孩子們，他們每天都圍在那里看，時常爭論著關于動、植物的一些問題，如此一來，孩子們的眼開闊了，他們越來越熱愛生活，越來越熱愛大自然了。◆(作者單位:江西省東鄉縣幼兒園)

□責任編輯:廖淑芳