淺談多媒體素材在地理教學中的“促學”作用

宋菊莉

摘 要：地理學既是一門綜合性很強的學科，其知識面囊括范圍較廣;地理又是一門趣味性很強的學科，它滲透到現實生活中的方方面面。但長期以來，地理教學在初、高中教學中并未得到足夠的重視——在高考中地理被視為“副科”，學生“談地理色變”，成為了高考的“拖腿”科目。究其原因，一是學生視地理學科為純粹的課本知識，未將地理知識融入到生活實踐，致使學科知識與現實脫了節。二是學生日常生活中遇到的問題在課程中得不到解答，使學生對學科充滿了陌生感。作為教師，我們需要利用多媒體技術資源、探索新的授課方法與技巧增加課堂的趣味性，重新點燃學生的學習熱情。

關鍵詞：多媒體素材;音樂;動畫;視頻;圖像

多媒體素材是指多媒體課件，以及多媒體相關工程設計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料，是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位，它包括文本、圖形、圖形、動畫、音頻和視頻等。近幾年來，隨著多媒體技術的發展，多媒體素材被廣泛應用于教學實踐中，多媒體素材對地理教學的“促學”作用更是明顯。

一、音樂在地理教學中的作用

音樂是全世界通用的語言，它具有天然的親和力和穿透力，在教學中，音樂常被用在一堂課的情景導入部分。例如，在講亞洲季風時，可以用孟庭葦的《冬季到臺北來看雨》一曲進行導入。在歌曲優美的旋律中向學生提問：為何臺北冬季降水多？進而引出亞洲季風的相關知識。又例如，在講新疆時，可以利用《新疆好地方》歌曲導入，歌詞中寫道：“天山南北好牧場、積雪融化灌農莊、戈壁沙灘變良田、葡萄瓜果甜又甜、風吹草低見牛羊”等，正是對新疆地理環境的描述。再比如，講東北地區時可利用《家在東北》進行導入。這一曲曲優美的歌不僅贊美了祖國的大好河山，更是唱活了我們的地理課堂，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

二、動畫在地理教學中的作用

自然地理是整個高中地理教學中難度最大的知識，在學習時需要學生具有一定的空間想象能力，如果教師在教學中只采用傳統的教學方法，照本宣科，只進行描述而不是演示的話，學生很容易被弄迷糊，產生厭倦心理。此時如果運用動畫進行演示，就能起到很好的教學效果。例如：地球的自轉和公轉、黃赤交角的產生、二分二至日地球的位置、正午太陽高度、晝夜更替、晝夜長短的變化、沉積巖的形成、鋒面的形成與鋒面天氣，這些知識點講解起來非常困難，但是利用動畫就可以進行清晰、完整的展示，使學生通過這種動態的視覺學習來理解枯燥的課本知識，在輕松的課堂氛圍中完成學習任務。

三、視頻在地理教學中的作用

在地理教學中，視頻是不可或缺教學資源，視頻教學資源不僅貼近現實生活、時效性非常強，而且可以直觀、生動的再現地理現象的發生及演變等過程，能很好的彌補語言、文字描述的局限性，彌補實踐難以體驗的局限性，對學生的視覺、感覺、聽覺的調動作用非常強。例如，在講畜牧業時就可利用最新的視頻資料進行教學，畜牧業分為三種，分別為游牧業、大牧場放牧業和乳畜業，前兩種很好理解，都是“風吹草低見牛羊”的景象，而乳畜業則相對抽象。乳畜業的主要影響因素是市場需求和飼料供應，這二者分別位于這一產業鏈條的頂端和底端，而中間環節受自然因素的影響極小。社會發展到現在，由于人口數量不斷增長，人們對食物的需求不斷增大，農業生產的環節和過程越來越工業化和現代化，在這里我們就要緊跟時代的步伐可以利用網上點擊量非常高的德國肉雞屠宰的相關視頻進行展示，讓學生在理解現代乳畜業特點的同時，增加對農業中機械化、現代化和工業化的理解，從而擴寬學生的視野和思路。再例如，在講洪災時，可以播放洪災發生時的視頻，讓學生通過觀看視頻進行討論、然后總結出洪災形成的影響因素、洪災造成的危害以及洪災的防治措施等。再比如，在講解火山和地震帶時，可以播放地震和火山噴發的視頻，讓學生體會到生活中時時有地理、處處有地理。

四、圖像在地理教學中的作用

在缺乏現代的視頻、動畫、音頻等教學資料時，圖片在教學中占據著重要的地位。地理是一門圖文結合的學科，地理教材上就有很多的圖像信息，對學生讀圖能力的培養更是貫穿于整個高中地理教學中。在高考地理試題的命制中，各類圖像信息更是為命題專家所偏愛，可以說高考中是“無圖不成題”，所以在教學中充分利用圖形、圖像，不僅大大增強了教學效果、提高了學生的學習興趣，更能在課堂上培養學生的識圖、析圖、解圖能力，在潛移默化中教會學生讀圖這一重要的地理學習方法。在教學中，豐富的各類圖形與枯燥的文字相比，圖形顯得更生動、直觀、形象而富有表現力，學會了讀圖就等于找到了開啟高效學習地理的金鑰匙。教材中常用的景觀圖、地形圖、氣候圖、洋流圖、降雨量圖、氣溫圖、氣壓圖和氣流圖、人口分布圖及區域地圖等本身就是高考考查的重點。教師通過精心的處理將各種圖形運用到課堂上將能充分開發利用學生大腦的綜合功能，將感性的材料升華為理性的認識，調動學生動腦、動手、動眼的積極性，提高課堂效率。例如，在講中亞時，展示一幅當地婦女的照片，就可以從圖片入手，引導學生分析當地的自然地理特征和人文地理特征。又比如，在講中國的鐵路時，運用中國主要鐵路分布圖，并結合我國鐵路“三橫五縱”的特征進行介紹，可以讓學生很快掌握中國主要的鐵路線。再比如，在講區域地理時，必須將該區域的區域地圖進行展示并引導學生進行分析，進而總結出該區域的區域特征及如何進行區域的開發。

隨著經濟的快速發展，現代生活方式和娛樂方式的多樣化，學生的思想越來越浮躁，在課堂上越來越容易走神，只要缺乏一定的感官刺激，很多學生在上課時就會呼呼大睡。所以，在教學中應該調動一切可以調動的資源，充分的利用好現代的多媒體教學素材，把視覺、聽覺和感覺結合起來，這樣不僅能夠很好的調節課堂氣氛，而且能調動學生學習的積極性、主動性和創造性，激發學生的學習潛能，幫助學生更好的理解和記憶所學知識，提高學習的效率。