探討《老友記》言語幽默的生成

摘要：幽默一詞最早是由林語堂先生提出，是指言行可笑有趣且富有意味。作為一種語言藝術，幽默在人們日常的交際中起到了非常重要的作用，一直受到人們的重視，對其的研究也在不斷深入與擴大。本文研究的方向為言語幽默的生成，這一研究方向在語言學界早已開始探討，并取得了不錯的成績。近年來，越來越多的學者運用關聯理論與合作原則對言語幽默的生成進行闡釋。本文選取《老友記》中的幾段語言對話，利用關聯理論與合作原則探討語言幽默的生成。

關鍵詞：《老友記》 言語幽默 關聯理論 合作原則

一、關聯理論與幽默的生成

“關聯理論”這一概念是英國的Wilson和法國的Sperber于1986年聯合提出的，是指將認知學與交際學相結合，以一定的觀點作為理論依據來分析話語相關性，該理論認為人們的言語交際遵循著一定的關聯原則。隨著語用學的不斷發展，許多學者開始運用語用學理論來進行語言幽默的探討研究[1]。從關聯理論的角度出發，幽默話語的關聯性較弱，使對方無法按平常的推理習慣去理解話語的意思。因此，幽默的生成就是幽默理解者借助認知環境判斷幽默發出者的交際意圖，尋找最佳的關聯性，從而理解話語的更深層次含義的過程。換句話說，幽默發出者的話語本身并不會產生任何幽默效果，只有幽默理解者結合語境推測出隱含的更深層次含義，其中的幽默才會顯現出來，從而完成交際。關聯理論的基本概念包括明示和推理、關聯和關聯原則、認知語境等。

（一）明示和推理與幽默的生成

關聯理論認為，人類的語言交際就是由一方發出意圖提示，另一方通過推理理解對方意圖的過程，從而構成明示和推理模式[2]。明示是針對說話者而言，說話者在交際中把信息意圖傳遞給聽話者，推理是針對聽話者而言，聽話者通過對說話者發出的意圖提示，結合認知語境，推理出說話者的交際意圖。從這一角度看，幽默的生成就是明示到推理的過程。

例一：

瑞秋：（對莫妮卡說）謝謝！（對羅斯說）：我跟你25，再加17.

菲比：……10！

（羅斯看到自己的錢包里只有2塊錢）

羅斯：（對喬伊說）我的錢有點不夠。

喬伊：沒問題，你有什么問題可以問我，怎么了？

（羅斯看著喬伊，驚訝于他愚笨的反應）

錢德：（對羅斯說）：要多少？

羅斯：15。

錢德：這里有10塊。

羅斯：謝了。

幾個朋友在一起打牌，瑞秋因為面試失敗，心情十分沮喪，就想“豪賭”一番，最后只剩下瑞秋和羅斯兩個人在玩。女友們都貢獻出自己的賭金給瑞秋，增加她的籌碼，羅斯看到自己的錢包里只有2塊錢，于是跟喬伊說他的錢不夠了，結合當時的語境不難明白，羅斯給出的信息意圖是希望喬伊資助他，這是一種明示。但是喬伊并沒有推理出羅斯的信息意圖，然后給出了“你可以跟我借錢”這樣的回答。在劇中喬伊是一個頭腦簡單，不喜歡思考問題的人，對話語的了解一般只停留在表面上，羅斯并沒有直接跟他說借錢，致使喬伊的推理出現了錯誤，然后找到跟語境最符合的關聯信息“你可以跟我借錢”。隨后錢德給出了正確的推理，直接問羅斯“要多少錢？”我們可以看出，喬伊的推理錯誤導致了幽默的生成。

（二）關聯反差與幽默的生成

關聯反差是指關聯理論中的最佳關聯和最大關聯在實際交際中的出現的反差[3]。最佳關聯的形成必須具備兩個前提條件，一是話語關聯性強，使聽話者進行深加工，二是說話者的偏好、能力方面和話語相符，形成相應的認知語境。最大關聯則是跟加工努力、語境效果這兩個因素相關，在前提條件相同的情況下，最大關聯與加工努力呈負相關，與認知效果呈正相關。在實際交際中，話語者給出話語信息，聽話者根據話語者的偏好、能力等方面得出最大關聯的認知，但這一認知被說話者的進一步明示否定，聽話者必須重新進行推理，找出最佳關聯，最佳關聯和最大關聯在此出現的反差導致了幽默的生成。

例二：

（電話響了，錢德接起來）

錢德：你好！哦，嘿，瑞秋，是信用卡的業務員！

瑞秋：哦，好的，你能替一下我嗎？

錢德：好吧，（對著電話）是的，我是瑞秋。

瑞秋：不！（她抓起電話，錢德代替她在玩的游戲里的位置）

信用卡的業務員打電話找瑞秋，錢德接了電話，瑞秋和朋友玩游戲正在興頭上，她對錢德說“你能替一下我嗎？”在這里，根據當時的認知環境我們輕易得出瑞秋讓錢德接替她繼續玩游戲，可是由于瑞秋以前經常逃避信用卡業務員的電話，錢德在匆忙之間把這句話與瑞秋以前的做法相聯系，推理出“代替她與信用卡業務員談話”的意圖，所以他拿起電話回答說“我就是”，直到瑞秋過去抓起電話，錢德才明白瑞秋是想讓他接替她繼續玩游戲，即推翻最大關聯，得出最佳關聯，觀眾跟隨錢德的推理過程體會了最大關聯與最佳關聯反差產生的幽默。

（三）語境效果與幽默的生成

關聯理論認為認知語境是動態的而非靜態的，是聽話者根據話語者的言語對世界產生的假設，帶有很強的主觀色彩，是話語關聯的關鍵因素。語境效果則是指新舊信息、新舊假設相互作用形成的語境含義，通過辨證、推理得出[4]，而話語效果能否成功獲取，關鍵在以下三個因素：一是話語的復雜性，二是話語的明確性，三是聽話者付出的加工努力。這三個因素與幽默的生成有著直接的聯系，若話語太復雜、模糊不定、聽話者付出的加工努力過多的話，原有的推理與假設將被推翻，生成幽默。

例三：

瑞秋：你們有誰看到我的婚戒了嗎？

菲比：是的，很漂亮！

瑞秋想要把婚戒還給前未婚夫時，發現戒指不見了。于是她問她的朋友們“你們有誰看到我的婚戒了嗎？”菲比根據原來的語境假設，將這句話理解成舊的信息“瑞秋有一枚婚戒”，于是給出了“是的，很漂亮！”的回答，然而瑞秋詢問的目的是為了找尋戒指的下落，由于語境不明確，造成了新舊信息與新舊假設的矛盾，菲比這樣的回答讓人啞然失笑，從而形成幽默效果。

二、合作原則與幽默的生成

“合作原則”是1967年Grice提出的理論，并在實踐研究中得到越來越多學者的認可，成為語用學的重要理論指導。該理論指出人與人之間的交談都遵循著某種準則，使交談順利進行，一次成功的交談是多方共同合作取得的成果[5]。具體來說，合作原則包括數量準則、質量準則、相關準則、方式準則，在人們的語言交際中應遵循這四條準則，使交談能夠有效、準確進行。在日常交談中，人們會通過違反合作原則以達到某種目的，在這種情況下，交談的另一方只能通過探尋對方違反的原因，從而領悟其要表達的更深層含義，言語幽默由此生成。從某種意義上講，幽默是一種會話含義產生的表現形式，許多幽默的生成就是由于說話者違反了合作原則，從而使交際充滿愉快的色彩。

（一）違反數量準則與幽默的生成

合作原則中的數量準則要求話語者的話語信息數量符合交流需求，若給出的信息不足會造成語義模糊或歧義；若信息過量，則聽話者可以領會到說話者的“弦外之音”，這兩種情況均違反了數量準則，促使幽默的生成。下面的例子就是因為信息過量而產生幽默效果。

例四：

瑞秋：支持……你要跟我談支持？我在醫院生孩子的時候你甚至都沒有來探望過我！

艾米：是嗎？那我做唇形手術的時候你也沒來探望過我啊！

瑞秋：你做第一次手術時我去過！

瑞秋在與妹妹艾米談話時，抱怨她在自己生產的時候沒有來探望，艾米反過來抱怨瑞秋自己做唇形手術的時候也沒有來探望。按照正常的邏輯推理分析，瑞秋的回答信息應該是去過或者沒去過，然而她的回答卻是“你做第一次手術時我去過！”。不僅包含了“艾米做唇形手術時她去探望過”這一信息，還包含了過量的信息，即“艾米第一次做唇形手術”，從這些信息中觀眾可以輕易推斷出“艾米做過不止一次的唇形手術”，從而使幽默生成。

（二）違反質量準則與幽默的生成

合作原則中的質量準則要求話語者的話語真實，違反該原則致使幽默生成的現象較為普遍，常見的夸張、比喻、反諷等，聽話者需要通過推理得出話語者真正的話語意圖，從而達到幽默效果。

例五：

錢德：伙計，如果這樣的牛排算是正好的話，那你們提供半熟的牛排是不是還在地上到處走啊？

錢德在餐廳點了牛排，結果發現牛排太生了。但是他并沒有直接跟服務員挑明，而是用“如果這樣的牛排算是正好的話，那你們提供半熟的牛排是不是還在地上到處走啊？”這一夸張的說法，聽話者可以據此推理出話語者真正要表達的信息，錢德的這種說法，既提出了自己的不滿，也避免了氣氛的尷尬。

（三）違反相關準則與幽默的生成

相關準則是指人們在交談中，其話語要與話題具有相關性。但在實際交際中會出現違反者準則的情況，其目的是為了避免問題或化解尷尬，致使交際出現阻礙，這種“問東答西”的現象就是幽默的體現。

例六：

羅斯：瑞秋！

瑞秋：原來你們在這里，所以，所以，中國怎么樣，老兄？

羅斯：很棒，你怎么啦？

瑞秋：什么？

羅斯：你在流血。

瑞秋：啊？我在流血！沒事！周游東方的旅人，我要聽一切事情！

瑞秋從錢德口中知道羅斯喜歡自己，就去機場接機并想趁機向他表白，結果卻看到羅斯與一個女孩親密相擁地出現在眼前。瑞秋大受打擊，慌忙避開，卻不小心摔倒被羅斯發現，于是開始了以上的這段對話。羅斯問她“你怎么了？”瑞秋卻說“中國怎么樣”，這種為避開話題答非所問，顧左右而言他的對話，明顯違反了相關準則，羅斯不知道緣故，可觀眾卻深知其中的來龍去脈，為這樣的對話感到幽默，同時對瑞秋產生同情。 語

參考文獻

[1]趙海艷，王苗苗.《老友記》中幽默語言的語用成因分析[J].電影文學，2011，03（06）：102-105.

[2]曹慧敏.從模因仿擬的視角解讀《老友記》中的俚語幽默[J].電影文學，2012，05（02）：80-83.

[3]公海燕.《老友記》中言語幽默的認知解讀——以關聯理論為視角[J].群文天地，2011，07（12）：224-225.

[4]紀雅彬.從合作原則違反角度分析《老友記》對白的修辭特色[J].黑龍江教育學院學報，2012，07（02）：99-101.

[5]毛穎哲，崔建斌.幽默語在美國情景劇《老友記》中的應用[J].唐都學刊，2012，01（02）：143-145.

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