淺析大學語文提升學生就業能力的服務功能

摘要：目前，大學生面臨的就業壓力越來越嚴峻，根據各高校反饋回來的學生就業報告可以看出，提升學生職業素養具有十分重要的作用。鑒于此，大學語文教育就顯得更為重要。本文作者就充分發揮大學語文的服務功能，提升學生就業能力這一問題，從兩方面進行重點闡述。

關鍵詞：大學語文 服務功能 就業能力

引言

按照當前我國的就業形勢來看，大學屬于向社會輸送人才的重要基地，因此大學教育在引導學生順利畢業并且就業的同時，也需要科學、正確地幫助學生做好職業生涯規劃。鑒于此，大學教育就必須充分發揮高等教育體系的綜合作用，真正實現對學生的人文教育。一直以來，在我國學生的教育工作之中，語文教育都屬于十分重要的一部分，它能夠幫助學生完善知識結構，提升人文素養，屬于大學生職業生涯中的“溫良之藥”。

一、當前我國大學生就業的問題分析

分析當前我國大學生的就業問題可以發現，大學生在就業時，不僅僅要向就業單位展示自己的技能以及規劃等一些專業方面的知識，另外還需要向就業單位展示一些相關的人文素養，例如自己的思想以及成就等之類的東西[1]。然而，大學作為大學生人文素養培養的重要基地，卻面臨著嚴重的缺失困境。究其根本原因，是因為我國長期的教育體制造成的，是應試教育帶來的后果。分析我國當前教育的實際情況，在初高中的時候，學校為了追求分數以及成績，片面地對學生過早進行文理分科。這樣最終導致的結果就是一些理工科的學生關于文學、藝術等領域存在嚴重的缺陷。其中，大部分的學生關于人文社科方面的積累出現明顯的斷層或者是空白。鑒于此，大學教育作為綜合教育，在培養學生的專業素質的同時，也要想方設法對學生進行人文科學教育。現階段，我國的人文科學教育主要包含有以下幾樣：政治學、經濟學、音樂以及哲學等[2]。然而，迫于當前我國就業形式的嚴峻壓力，大多高校以及大學生都只是重視專業技能的培養和鍛煉，忽視了最為基本的人文素養的培養。這樣最終造成的后果就是大學生在就業時遇到挫折。分析大學生就業時遇到的困難可以發現，大多學生在自己的專業水平方面均沒有問題，但是卻存在一些其他的問題直接影響了就業結果。例如，一些學生語言表達能力差，往往出現詞不達意或者是會做不會寫的情況；還有一些學生無法對自己進行明確的定位，好高騖遠等。從某種程度上來說，現階段，我國大學生人文素養教育的缺失和大學語文教育沒有得到足夠重視有關。我國著名學者蘇步青曾經說過“語文，是一切科學文化的基礎”[3]。因此，重視對大學生的語文教育，有效夯實大學生的語文水平，對于提升學生人文素養具有十分重要的作用，進而能夠提升學生的就業能力。

二、充分發揮大學語文的服務功能，提升學生的就業能力

（一）在學生的就業過程中，大學語文具有“溫良之藥”的功能

筆者經過調研發現，當前我國高校均開設有《大學生職業生涯規劃》課程。但是仔細分析課程可以發覺，其中存在很多致命性的問題，直接影響了大學生就業能力的提升。這些問題主要表現在以下幾個方面：大學生對于自我的定位不準確；大學生缺乏規劃意識，對于就業目標也不清晰；大學生缺乏就業準備，社會實踐能力嚴重欠缺等。從大學生《職業生涯規劃課程》入手，仔細分析這些問題出現的因素可以發現：如果把當前我國高校開設的《大學生職業生涯規劃》課程比作“西藥”的話，大學語文教育就屬于“中藥”，“西藥”的針對性較強，往往具有立竿見影的效果，但是在學生就業問題方面只是具有中短期的作用[4]。而“中藥”則是溫良的，具有潛移默化的作用，屬于長久之計，能夠從根本上改善大學生就業問題[5]。首先，大學語文教育一方面具有培養和教育學生學好母語的功能，另一方面具有良好的服務功能，具有審美教育、人文教育以及發揮良好技能教育的作用。其次，大學語文教育不僅僅在道德價值層面影響大學生，它屬于一個綜合的體系，它的范疇不僅包含有語言文學，更是涵蓋了哲學、歷史以及藝術等，可以幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀等，從而形成正確的就業觀，最終借助于這個平臺提升學生的人文素養以及就業能力[6]。

（二）我國大學語文教育存在的問題

仔細分析當前我國大學語文教育可以發現，因為受到傳統教育觀念的影響，素質教育的實施一直都存在這樣或者那樣的阻礙，所以為了真正、徹底地發揮大學語文的服務功能，就必須從以下幾方面進行改革。

首先，從當前大學語文的學科建設上來說，因為一些歷史原因以及語文學科自身定位不明等因素的影響，我國的大學語文教育一直都處于不被重視的地位，語文學科發展相對滯后。自從上世紀90年代中期起到今天，我國的大學語文教育都存在主旨之爭，即是“體”、“用”之爭。“體”重在培養學生的人文素養以及審美能力；“用”重在夯實學生的語言文字功底[7]。這兩種主旨之爭，嚴重影響了大學語文教材的編寫方向，使其無法形成健全的、科學的教學體系。

然后，從當前大學語文的學科教學實踐上來說，因為大學語文教材的編寫出現邊緣化的情況，所以關于高校的教學實踐也無法被重視。例如，有的學校缺乏專業的教師隊伍，有的學校對于語文課程安排較少等。這就導致學生存在嚴重的心理落差，喪失了對于大學語文的學習興趣，進而阻礙了素質教育目標的實現。

最后，結合當前我國大學生對于大學語文的學習態度進行分析，因為傳統應試教育以及當前我國的就業現狀原因，大學生自身對于大學語文不重視，學生的主要精力都在一些影響自身之后就業的課程以及考試上，例如，專業課知識的學習，英語四六級考試以及計算機等級考試等。學生無法專心進行大學語文的學習。

（三）充分發揮大學語文的服務功能

關于充分發揮大學語文的服務功能，提升學生的就業能力，可以從以下三個方面進行闡述：

第一，拓展大學語文的教育改革之路，真正發揮高等教育中大學語文的作用。首先，認清大學語文的本質，明確大學語文的學科定位。大學語文屬于一種綜合教育，對于大學生的職業生涯具有引導性作用。然后，提升大學語文在大學教育之中的地位，不僅學校要給予足夠的重視，學生也要從心理上重視大學語文的學習，這樣才能夠徹底地提升大學語文的教學質量。

第二，強化學生的口語交流訓練，提升學生的就業基礎能力。對于大學生來說，在剛剛踏出校門面臨就業問題時，他的口頭表達能力是用人單位對其進行判斷的第一印象。而且當前大多數的用人單位在招聘的時候，對于文憑的重視程度已經有所下降，用人單位越來越看重大學生的綜合能力。然而，用人單位對于大學生的最初認識也就是通過其口語表達能力來斷定的，一些說話流利，富有文采的自我介紹往往能夠快速得到面試官的青睞，好的開頭，就如同一把成功的鑰匙。更為重要的是，良好的口頭表達能力，是人際交往的基礎，便于工作之中的溝通和交流。鑒于此，大學語文教育可以充分發揮其服務功能，利用各種形式強化學生的口語交流訓練，提升學生的口頭表達能力。例如，組織一些演講比賽、朗誦比賽以及辯論賽等。

第三，強化學生的應用文寫作訓練。當前的大多用人單位對于員工綜合素質的要求越來越高，其中應用文寫作屬于比較常見的一項內容。另外，筆者在進行調查的過程中遇到過這樣一件事情，一位學生在實習的過程中，遇到廠領導要求對廠里工作提意見，這位學生就洋洋灑灑地寫了一大篇，廠領導一看，文采斐然，且建議很好，大為贊賞，就直接把學生調到廠辦進行工作。這個事情就說明了，掌握應用文寫作技巧，往往會給日后的工作帶來良好的機遇。

第四，培養學生良好的職業道德素養。在學生就業過程之中，一些學生往往意氣用事。因為上級的幾句批評或者是工作中的一點困難等，就負氣不干了。究其原因，是因為學生缺乏職業道德素養。然而，在這一方面，大學語文教育能夠在潛移默化之中培養學生這方面的素質。在大學語文課文中，我國五千年的傳統美德都是以精華的形式出現，蘊含著豐富的人文因素。在學習的過程中，能夠在無形中讓大學生接受真善美的陶冶，養成負責任、顧大局等良好的精神品德。而且現在的一些學生缺少吃苦的經歷，語文教材中有許多名篇就是對學生毅力培養教育的良好載體，在學習的過程中，能夠有意地提升學生這方面的素質，真正讓學生領悟到人生。

結語

綜上所述，關于大學生就業能力的提升，大學語文教育具有十分重要的作用，要想徹底發揮大學語文的服務功能，就必須深挖大學生的身心特點以及發展規律，尋找最佳契機，使得大學語文課程能夠真正地走進學生的生活，徹底提升學生的人文素養，進而提升學生的就業能力。 語

參考文獻

[1]邱艷梅.在情感教育中提升中職語文教育的思想價值——《我的母親》課堂教學后的思考[J].職業技術，2011（10）：45-47.

[2]丁曉丹.行業基礎、品德建設、實踐操作——中職語文教學目標設計三步走[J].職業，2010（02）：96-98.

[3]王靜.放飛天使的雙翼——淺議中職生語文素養的培養[J].語文學刊，2011（02）：101-102.

[4]王秀麗.中職語文教學與生活“零距離”對接的理論基礎和實踐策略研究[J].遼寧教育行政學院學報，2010（04）：69-71.

[5]傅汝強.中職語文教學應重視人文素質培養[J].安徽文學（下半月），2008（03）：33-35.

[6]吳志堅.中職語文教學與提升學生就業能力之我見[J].科教文匯（中旬刊），2010（06）：41-42.

[7]曾鑠.談以就業為導向的職業學校語文教學[J].科技信息，2009（05）：74-75.