在語文教學中如何將思政教育融入其中

摘要：在語文教學中將思想政治教育融入其中可以從以下幾方面進行：從語文教材中挖掘思想政治教育因素；在語文寫作訓練中滲透思想政治教育；在語文課外活動中融合思想政治教育；充分發揮語文教師的模范作用，最終達到語文教學和思想政治教育完美融合、提高學生綜合文化素養的教學目標。

關鍵詞：語文教學思想政治教育

引言

語文教學是高校思想整治教育工作的重要組成部分，這主要是由語文課程自身的特點決定的。自古至今，我國就有文以載道的優秀文化傳統，文道合一是語文教學的原則，也是因為語文課程對高校學生有較強的吸引力。在科技日益發達的現代社會，很多高校都非常重視培養學生的技能，而忽視其思想政治道德的培養，這樣導致大學生的人文政治修養相對較低，鑒于這種形勢，本文簡單談談如何在語文教學中將思想政治教育融入其中，以期為社會培養出德才兼備、全面發展的優秀人才。

一、從教材中挖掘思想政治教育因素

首先，在語文教學課堂中，教師在教授學生語文知識、培養學生語文能力的過程中可以充分挖掘出語文教材內容中含有的思想政治教育因素，實現二者的完美融合。教師可以為學生精心挑選優美的文章，讓學生充分感受中華歷史文化的豐富多彩，并適時引導學生在理解文章內容的過程中，仔細品味其中蘊含的思想政治教育因素，促使學生學會全方位思考，從不同角度欣賞一篇美文，并理解其中的社會意義，達到共同提高語文學習能力與思想政治素養的學習目標，讓學生在高漲的語文學習熱情影響下，同時受到思想政治教育因素的熏陶[1]。

其次，突破語文教材內容中的重點、難點，抓住關鍵性的詞句，仔細推敲揣摩，在理解語文整篇文章的意思之后，體會到文章所蘊含的思想政治意義。一篇文章通常包括幾個重要的段落、關鍵詞句，作為一名語文教師，要適時引導學生透過語言表象，理解文章的內在含義，進而觸摸到語文的核心內容?？梢圆捎矛F代化多媒體教學手段，進行形象化教學，讓學生真切體驗到文章的情感。讓學生以一個現場見證者的身份真正參與到文章所描繪的具體事件中去，和文章中描繪的角色化為一體，思其所思，進而產生有效的情感體驗。在具體教學過程中，教師不可能讓每一位學生經歷每個事件，所以只能通過一定的教學手段，創設出具體情境，以讓學生初步感知情境，接受其中蘊含的思想政治因素的感染[2]。

最后，被選入語文教材中的課文多數屬于文質兼美的優秀課文，其是傳承我國古代傳統經典文化的重要載體，有些是贊美勇敢、堅強的道德品格的；有些是弘揚偉大的愛國主義精神的，但更多的還是表達積極向上、奮斗不息的思想道德情感的。比如：在學習歐陽修的文章時，可以向學生介紹其生平事跡，讓學生了解他四歲喪父、因家境貧寒，母親沒有錢供他讀書。于是就用蘆葦稈在沙地上寫畫，教他寫字。同時還教他誦讀許多古人寫的好文章[3]。到他年齡稍長，家中已經沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時讀不完還進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食地致力于讀書，才獲得了較高的文學造詣。學生在聽完這些之后，肯定會明白勤奮、專注對讀書的重要性，進而理解“窮且不墜青云之志”的深刻含義，養成刻苦、簡樸的思想道德品質。教材中蘊含的深刻道理通過教師深入淺出地講解，可以凈化學生的心靈，隨之內化成日常行為習慣。

二、在寫作訓練中滲透思想政治教育

寫作訓練是語文教學的重要內容之一，同時也是學生表達思想感情的主要途徑。教師在為學生布置寫作題目、指導評論其寫作水平時，可以滲透思想政治教育因素。比如：可以為學生布置和思想政治教育相關的寫作題目：如《思想的力量》、《政治的魅力》等，以此提高其思想認識，進而學生的思想政治素養提高了，相應的社會認識能力也會提高[4]。其次，也可以通過鼓勵學生嘗試著寫讀書筆記、影評等各種形式的寫作，這樣便于教師及時了解學生的思想動態，有針對性地就實施思想政治教育引導，將寫作訓練與其思想政治素養的提高有機結合在一起，讓語文作文的寫作成為教師和學生進行思想溝通交流的平臺，作文指導教育和思想政治教育相得益彰。

其次，從語文寫作角度本身而言，寫作的過程實際上就是學生運用所學的文學知識、寫作技巧表達自己內心思想、情感的過程。雖然有些學生不太習慣以這樣的方式主動地去表達自己，但是在教師的硬性要求下，他們會慢慢打開禁閉的內心世界，通過寫作，學生慢慢地學會了深入思考，同時，教師在學生寫作過程中，可以合理引導其樹立積極健康的思想，這是對學生實施思想政治道德教育的良好機會[5]。比如：可以建議學生用有思想、新穎并且富有想象力的作文題目，讓他們充分展開想象力，與此同時，可以引導學生在寫作過程中關注社會、關注生活，進而對其生活圈子中的人或者事作出正確的道德評價。學生都是有思想、有朝氣的人，從其心理特點看，他們是希望和別人進行友好交流的，而通過寫作這一途徑，學生找到了一個宣泄思想、表達個人意愿的機會，在不斷思考、不斷表達自我的過程中，他們提高了分辨是非的能力，慢慢形成了正確的世界觀、價值觀與人生觀。

最后，在高校學生學習語文知識的過程中，通常會設置有應用文學習部分，其中還包括調查報告的內容，這部分內容非常具有針對性。由于大學生畢業之后走向社會，總要經歷一個從學生身份向社會公民身份轉變的過程，而調查報告的書寫有利于大學生去認識社會，進而為以后更好地適應社會奠定基礎。所以，每逢假期到來，語文教師讓學生寫一份調查報告，以讓學生親自到社會生活中去調查、去體驗，在這個調查報告的寫作過程中，學生不知不覺地就接受了國情、社會政治、思想等各方面的教育。

三、在語文課外活動中融合思想政治教育

各式各樣的語文課外活動是對語文課堂教學的有效補充，同時也是實施思想政治教育的主要渠道。其不但可以激發學生的學習興趣，同時還能拓展學生的視野。教師在日常授課之余，可以組織學生開展詩歌朗誦、成語猜謎，以及演講比賽等趣味性強的語文活動，豐富學生的語文知識，提升其素養，無形中也激發了他們積極向上的情感因子。比如：開展古典詩歌朗誦比賽這種課外活動，不但讓學生掌握了簡單的朗讀技巧，同時也讓學生感受到中華五千年文明留下的璀璨文化成果，進而激發其內在的愛國之情[6]。

其次，在開展語文課外活動時，注意要密切聯系學生的生活實際，引起學生的情趣，讓學生充分參與其中進行討論。學生的性格、學習情況千差萬別，對活動中遇到的問題看法也常常會有所不同，作為一名語文教師，要尊重學生的個性化觀點，并鼓勵他們敢于說出自己獨特的看法，進而引導學生展開激烈的討論，在討論的過程中加深對問題的認識，進一步發現真理。

最后，在課外閱讀活動中提高學生的思想道德品格。優秀的文學作品是時代精神、情感的產物，學生通過閱讀文詞優美、思想深刻的文章，可以從中感受到文學作品中不同人物鮮明的性格特點、人生價值取向以及理想抱負等[7]。通過課外閱讀不但增長了見識，豐富了情感，同時還深化了個人對生活意義的認識，對生命價值的認識等等，真正地領悟到了人生智慧，塑造了性情品格。比如，學生通過閱讀海倫·凱勒《假如給我三天光明》，可以從內心深處由衷地敬佩其自強不息、堅強勇敢的精神，進而內化成自己的所思所行。海倫·凱勒作為一名盲聾啞女士，她在沙利文老師的幫助下，不僅學會了英語、法語、德語等語言，同時還成為一名聞名全球的教育家、慈善家以及社會活動家。由于她杰出的個人成就，她被美國《時代周刊》雜志評為美國十大英雄偶像之一，并獲得了“總統自由勛章”榮譽。

四、要充分發揮語文教師的模范作用

語文課堂教學活動屬于師生雙方互動的活動，在語文課堂中，教師本人優美的儀態、行為舉止等，在某種程度上可以引導學生形成良好的學習、生活習慣。教師本人高尚的品德、優雅的外表對學生而言就好似一種召喚，一道無聲而有力的力量，學生思想道德的培養，優秀品格的形成，很大一部分來源于教師的言傳身教。這就要求語文老師在教好學生學習的同時，還必須為學生創設一個良好的學習氛圍。教師通過個人良好的邏輯性、教學語言的條理清晰化，配之以靈活的教學方法吸引學生的注意力，進而培養學生形成嚴謹的學習態度、勇敢的開拓進取意識、隨和寬容的性格特征。

結語

在高校語文教學中融入思想政治教育是一項長期、復雜的綜合性工程。語文教師必須深刻認識到思想政治教育在整個教育體系中的重要地位，了解學生的心理特點，把握時機滲透思想政治教育。真正實現思想政治教育進課堂，進入每一位學生的頭腦、心靈的目標，促使學生成為綜合素質高、全面發展的人才。語

參考文獻

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[4]周江濤.淺談高職英語教學中的德育滲透[J]. 法制與經濟(中旬刊)，2010(06)：96-97.

[5]孫桂芳.談高等職業院校語文教學與德育教育并舉[J].吉林省教育學院學報，2009(06):137-138.

[6]李鴻昌. 文學作品中的思想政治教育意義淺析[J].時代文學，2011（6）：85-86.

[7]劉曉哲.思想政治教育者應具備文學素養[J].中共山西省委黨校學報，2012（1）：33-35.