試論研究生群體道德教育

摘 要：在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在復(fù)雜多變的環(huán)境中研究生群體道德教育顯得更加富有挑戰(zhàn)性。研究生教育是高等教育的最高層次，同時(shí)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中高層次人才培養(yǎng)的有效途徑。研究生群體道德水平的高低，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)可否有效實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)于研究生群體道德教育問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提高研究生道德教育的水平是十分必要的。本文在把握當(dāng)今研究生群體特征的基礎(chǔ)之上，就該群體道德教育等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行探討研究，并對(duì)該群體道德教育的策略進(jìn)行有效分析。以期為我國(guó)研究生群體道德教育的發(fā)展帶來(lái)一些有益的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：研究生群體；群體特征；道德教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-36--01

一、研究生的群體特征

（一）群體成員構(gòu)成復(fù)雜，經(jīng)歷復(fù)雜，價(jià)值體系復(fù)雜[1]

隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，研究生生源呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，人員構(gòu)成較為復(fù)雜，主要包括：以應(yīng)屆本科生身份進(jìn)入研究生階段的學(xué)生；有過(guò)職業(yè)經(jīng)歷的研究生以及在職攻讀學(xué)位的研究生三種[2]。

（二）研究生與導(dǎo)師關(guān)系密切，與院系組織關(guān)系淡漠[2]

在治學(xué)態(tài)度、道德觀念以及做人做事的風(fēng)格方面，研究生導(dǎo)師對(duì)研究生有很強(qiáng)烈的吸引力，而該吸引力讓學(xué)生與導(dǎo)師間的聯(lián)系更為密切。另一方面，需要與院系產(chǎn)生聯(lián)系的事件量的減少，使得研究生與院系組織之間的關(guān)系逐步疏遠(yuǎn)。

（三）存在“三強(qiáng)三弱”的一般特點(diǎn)[3]

1、自我思想意識(shí)強(qiáng)，自我控制能力弱

多數(shù)年齡偏小、社會(huì)閱歷較淺，致使研究生群體在自我控制、自我管理、自我調(diào)節(jié)方面顯得能力不足。此外，研究生通常注重追求個(gè)體內(nèi)在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及完善，他們具有較強(qiáng)的自立意識(shí)，自主意識(shí)以及自尊、自強(qiáng)的意識(shí)。但正正是由于自我思想較強(qiáng)的特點(diǎn)，該群體在價(jià)值判斷上則通常多具較強(qiáng)功利色彩。

2、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)弱

學(xué)業(yè)方面，理科及工科的研究生群體普遍對(duì)文、史、哲知識(shí)的興趣較為缺乏，反之，恰恰文科研究生在科學(xué)知識(shí)、技能方面較為貧乏；思想方面，少部分學(xué)生我行我素、恃才傲物，缺乏對(duì)他人基本的尊重與寬容；行為方面，作假舞弊等情況，剽竊他人學(xué)術(shù)成果等情況時(shí)有出現(xiàn)。

3、個(gè)體奮斗精神強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)弱

研究生群體中存在部分學(xué)生較為缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)及大局意識(shí)，缺乏合作精神，因此群體中少數(shù)人出現(xiàn)了“重個(gè)人利益，輕集體利益和國(guó)家利益”的不良現(xiàn)象。

二、目前研究生群體道德教育存在的問(wèn)題

（一）研究生群體面臨眾多道德困惑[4]

1、道德評(píng)價(jià)的失范

部分學(xué)生對(duì)同一種道德行為的價(jià)值評(píng)判，往往因?yàn)槁?tīng)了幾場(chǎng)報(bào)告會(huì)，看到幾種不良的社會(huì)現(xiàn)象而得出截然相反的論點(diǎn)。該種一定意義上道德評(píng)價(jià)的失范必然會(huì)在研究生內(nèi)心深處留下印記，使得學(xué)生在道德評(píng)價(jià)上陷入較為尷尬，較為矛盾的處境。

2、道德選擇的迷惘

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，道德領(lǐng)域范圍內(nèi)的一些矛盾沖突日益凸顯，人們面前也常常擺出道德選擇問(wèn)題。比如，學(xué)生在進(jìn)行人際交往選擇方面，行為方式選擇方面以及理想人格選擇方面的時(shí)候，常常會(huì)不知所措、左右為難。面臨著進(jìn)取與彷徨，面臨著認(rèn)同與失落，面臨著關(guān)心與冷漠，這種種矛盾，種種困惑，自然而然的引發(fā)了道德選擇的迷惘之感，從而易使學(xué)生對(duì)自己正在及將要承擔(dān)的社會(huì)角色失去自信。

3、道德虛無(wú)的傾向

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)道德的監(jiān)督和約束相對(duì)薄弱。一定程度上，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨也在削弱傳統(tǒng)道德規(guī)范發(fā)揮作用的深廣度。多種力共同作用導(dǎo)致道德虛無(wú)傾向于一定范圍內(nèi)有所抬頭。近些年來(lái)眾多研究生群體當(dāng)中的道德缺失典型案例就能夠反映出研究生群體中存在道德虛無(wú)的傾向。

三、研究生群體道德教育策略分析

（一）道德教育方式上

1、重視導(dǎo)師主導(dǎo)

研究生學(xué)習(xí)的階段性、自主性等特征，從而決定了導(dǎo)師道德教育工作的階段性和針對(duì)性，因此研究生導(dǎo)師要成為研究生人生道路上重要的“引路人”。

2、發(fā)展各級(jí)輔導(dǎo)

研究生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)研究生德育日常規(guī)范，是該群體道德教育的重要輔助力量，其應(yīng)協(xié)助研究生導(dǎo)師及各級(jí)主管研究生的部門(mén)做好研究生道德教育的一般性工作。

3、發(fā)揮研究生黨支部及相關(guān)社團(tuán)的作用[5]

在研究生道德教育工作中，與本專(zhuān)科大學(xué)生一樣，要發(fā)揮黨支部的作用，將黨支部的活動(dòng)和班委會(huì)、團(tuán)支部的相關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成合力，最終形成一個(gè)具戰(zhàn)斗力、具凝聚力、團(tuán)結(jié)積極的研究生集體。

（二）道德教育內(nèi)容上[6]

1、加強(qiáng)理想信念和社會(huì)責(zé)任感教育

研究生思想道德教育須始終堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，使研究生群體肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任、歷史責(zé)任，從而為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2、加強(qiáng)誠(chéng)信道德教育和學(xué)術(shù)道德教育

之于研究生道德教育而言，誠(chéng)信是衡量其學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)與品質(zhì)道德的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在研究生群體中大力倡導(dǎo)并實(shí)事求是的形成鼓勵(lì)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，崇尚科研創(chuàng)新，維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的積極氛圍。

3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育

研究生合作能力的培養(yǎng)，有利于研究生樹(shù)立合作精神，對(duì)于利己主義與個(gè)人主義的消除，對(duì)于過(guò)分追求自我價(jià)值現(xiàn)狀以及孤軍奮戰(zhàn)狀況的改變有所裨益。

4、兼采不同類(lèi)型研究生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施道德教育[2]

之于教育過(guò)程，研究生教育可以有規(guī)律地開(kāi)展集體討論性以及辯論性類(lèi)相關(guān)活動(dòng)，讓曾有職業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生宣講他們的個(gè)人經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓每個(gè)個(gè)體作出屬于自己的價(jià)值判斷，繼而一定范圍內(nèi)進(jìn)行討論，老師可從旁引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小平，王海容. 研究生的群體特征及道德教育策略[J]. 南方醫(yī)學(xué)教育.2011（1）：3，4，25.

[2]張靜. 研究生群體特征與學(xué)校道德教育策略探討[J]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2007（24）：7676-7678.

[3]張養(yǎng)志. 把握研究生群體特點(diǎn)，創(chuàng)新研究生德育工作[J]. 北京教育（高教版）.2008（2）：17，18，26.

[4]于春洋. 從大學(xué)生群體面臨的道德困惑看當(dāng)前高校德育工作的現(xiàn)實(shí)取向[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2006（4）：98，105.

[5]楊冬，趙凌飛，湯秋艷.普通高校碩士研究生道德教育研究[J]. 大眾商務(wù).2010（1）：183.

[6]黃平. 論研究生教育中的德育新內(nèi)容[J]. 江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào).2008（12）：119-121.