職業學校計算機教學存在的問題及方法研究

【摘 要】計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機意識、普及計算機文化、提高其科學文化素養的重要途徑。因此，計算機課程將逐漸成為廣大職業學校的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。所以，研究目前職業學校計算機教學中存在的問題并尋求相應的解決對策已經成為社會發展的必然要求。

【關鍵詞】職業學校 計算機教學 問題 方法

計算機作為現代科學文明的產物，在人類生產生活中廣泛使用，計算機的運用已經成為人類生存的基本技能，在職業學校開辦計算機教學，有利于學生掌握更多的生存技能，有利于學生通過網絡學習知識，見識世界，這也符合社會發展的要求。

一、職業學校計算機教學存在的問題分析

職業教育在我國雖然起步較早，但在培養人才的教育上還存在一些問題，其教學的質量不容樂觀，職業學校計算機教學也是如此，在實際的教學中存在著一些比較嚴重的問題，急需解決。

（一）計算機教學和學習條件較差

就目前我國的職業教育來說，發展中面臨著巨大的挑戰，資金不足、師資隊伍發展滯后等，這都是普遍面臨的問題。針對職業學校的計算機教學來說，在教學硬件和軟件上都存在這嚴重的不足，這些都困擾著職業學校計算機教學的發展。

（二）學生素質不佳

不可否認的事實就是職業學校的生源質量相對較差，學生的學習能力和接受能力普遍較弱，在學習計算機的時候，沒有條件購買電腦來進行實踐操作，即使有條件的學生，在電腦的利用上，不是看電影就是打游戲，很少有用在學習上的。

二、優化職業學校計算機教學的方法探究

對于職業院校學生來說，他們面臨著極為激烈的人才市場競爭壓力，在現代化發展的社會，要想畢業后找到心儀的工作，就必須努力學習，提高自身的綜合素質。鑒于此，職業學校的計算機教育就必須真抓實干，采取有效措施，優化計算機教學，提高學生的實踐能力。

（一）改變教學模式，建立網絡教學資源庫

在教授計算機課程時，有些內容抽象，不易理解。因此，教師在教學中應該運用活生生的例子引導學生，從而增強其生動形象性。教師在教學中應主要把課程的要點和基礎知識講明白，并使學生掌握學習方法，以增強學生自主學習的能力，要多讓學生上機操作，讓學生多動手、動腦，提高操作的準確性、靈活性及協調性。另外，職業學校可建立網絡教學資源庫，讓學生擁有自主學習的平臺，并在課后繼續進行延伸性學習。職業學校也可將教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、計算機等級考試模擬試題等資源存放進網絡庫，以備學生下載學習。這樣會給不同層次的學生提供相應的學習資源，有利于提高他們的自學能力和創新能力。

（二）根據學生情況，認真備課

職業學校的學生從年齡來講，他們處在人生精力最旺盛的時期，這個時期他們好動活潑，大部分學生有一定的進取好學之心。但由于職業院校入學門檻降低，目前在校的學生存在很多方面的問題，學生和學生之間的相差也比較懸殊，有一小部分學生在學校學習沒有主動性，就是混日子的。而由于家庭情況的關系，家庭經濟的好壞、城鄉差別使學生在計算機學習方面形成了兩種狀況，一部分學生居住在城里，家庭條件好，家里本身有電腦，接觸計算機一些知識比較早，對計算機的一些情況相對熟悉。針對這樣的情況，職業學校的教師要結合自己所帶班級學生實際情況和特點，認真備課，采取適合本班學生的教學方式進行教學，提高他們的學習興趣。

（三）重視實踐教學，熟練掌握操作技能

計算機的有些理論知識比較抽象，如果只是講授的教學方式教學，很多學生課堂上感覺聽懂了，而上機時又都是顛三倒四什么都不會做。所以，計算機的理論教學要與實踐緊密結合，這樣教學不但生動活潑，而且可以把抽象的理論知識轉化為他們易于理解的，對他們實用的精神財富。因此，在教學中，我們要通過制作word文檔的打字，畢業求職申請書的表格等等任務使學生明確學習計算機的作用，使學生知道如不能熟練操作辦公自動化軟件今后就需要不斷求人幫忙制作，自己也很難在職業生涯中有一個良好的開端。教師要堅持精講多練的教學原則，多給學生上機操作的機會，不斷提高學生的動手能力。例如在教學中，怎么修理電腦出現的簡單問題，如何設計一些宣傳單或者宣傳畫報，怎么使用一些平面設計軟件教師都可以通過舉例說明，這樣不但可以可以說明學習計算機的重要性，而且可以幫助學生畢業后在很短的時間適應工作。作為一門實踐性很強的學科來講，要掌握一些特殊技術知識，只有依靠實踐操作，如果沒有足夠的上機操作練習機會，學生對計算機的機關技能很難在短時間內掌握。所以說，計算機信息課只有通過多實踐，學生對計算機知識才能深刻理解、技能才能熟練掌握，達到學以致用。

（四）培養學生自學能力和思維方式

計算機學科具有知識更新速度快，邏輯性強，處理問題周密，嚴謹等學科特點。職業學校學生目前已習得的知識可能在畢業時就已被社會淘。所以，任課教師應當在掌握計算機學科的特點的基礎上，在向廣大學生講授計算機課程的同時，有目的地培養學生的思維能力，幫助他們在學習過程中自主建立抽象的知識體系，并最終養成優良的思維品質和創造精神。對廣大學生來說，要注重通過自身不間斷地學習、不斷地更新知識，以求最終跟上計算機發展的步伐。這就進一步要求任課教師在指導學生學習的過程中，應在學生的計算機知識水平許可的前提下，適當地安排一些適合學生自主自學的內容，讓學生自己主動地去學習，去掌握相關的知識，最終增強廣大學生的自學能力。另外，這種自學的內容，應當由少到多，要讓學生體味到自主學習的樂趣，待廣大學生具備了一定的自學能力，養成了自學的習慣，就必然會在平時也自覺地學習相關的知識，在課堂上再經過教師的講解、引導，就能更快地掌握操作技術，整個的教學過程也能取得更好的效果，并為培養學生的自主學習能力打下良好的基礎。

總之，隨著科技的進步，計算機的發展迅猛，學習計算機技術必須要與時俱進，跟上時代發展的需要，計算機的教學要想成功，就必須在考慮到學校的實際、學生的素質的前提下，綜合利用各種有利資源和正確手段來輔助教學。

【參考文獻】

[1]李瓊華.職業高中計算機教學存在的問題及對策研究[J].高等教育研究，2013（06）

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