淺談新課改下高中校長的教學管理

【摘 要】校長的職務是由國家教育部門任命的，對學校的一切事務進行管理。這就要求校長不僅具備豐富的教學、教育、管理的教育實踐，更要有著較高的教學管理和行政管理的能力。還有一種情況，校長由其他辦學機構管理部門任命，同樣校長必須負責學校的管理。除此之外，校長必須擁有著豐富的學識，以及良好的理論素養。校長是一個學校的管理者，所以他的思想對于學校有著重要的影響，所以作為一個校長必須有良好的思想品德修養，否則的話，就無法對學校起到積極的影響。

【關鍵詞】新課改 高中校長 教學管理

隨著時代的發展和進步，傳統的教學方式已經不能適應現在的教學了。因此，國家為了更好的發展教育事業，于是就進行了新課改的改革。這樣做的目的無非是為了使得學校的教學更好更快的發展，從而增強學校的辦學水平與教育質量。

一、新課改背景下高中校長需轉變管理理念

（一）樹立新的教育觀

高中校長的教育觀對于一個學校有著十分重要的影響，因為它能夠影響到每個教師的教育觀，從而影響到學生的學習。校長的教育觀在一定程度上主導者學校的辦學的方向，并且決定一個學校的教育方式。如此一來，校長的教育觀通過影響學校的教育宗旨，影響到學校的教育走向，那么隨之影響的就是學校的辦學質量了。因此，高中校長一定要隨著時代的教學思想的轉變而轉變自己的教學觀，從而跟上時代的教育改革的發展步伐。另外，校長一定要依據學校的實際情況，與新課改很好的結合起來，這樣才能更好的促進學校教育的發展，以及全面提高學生的綜合素質。對于學校的自身的可利用的優勢，我們一定不能夠忽視，而是要努力發揮它的優勢，從而為新課改的實施服務。

（二）新的課程觀

新課程的背景下，高中校長仍然為學校的最高領導者，并且掌管學校的一切的事務。這就是說校長仍然是領導的核心人物，對于學校的發展有著重要的影響。但是，教師負責學校的學生的學習，所以教師才是學校的主力。既然教師是學校的主力，那么校長就應該努力使得教師對新課改有一個充分透徹的了解，并且調動教師參與新課改的課程的試驗的積極性，從而加深他們對新課改的理解。但是，高中校長也應該建立一種監督的制度，從而使得教師認認真真的工作，履行好自己作為教師的職責和義務。另外，高中校長還要多聽聽專家的對學校的教學的意見和建議，從而使得學校及時的發現并解決在教學方面的一些問題。對學生的教育不僅僅需要學校校長以及教師的努力，同時也需要家長以及學生的參與。

（三）新的質量觀

我們以往的傳統教育因為自身存在很多缺陷和不足，從而造成教學的對象只局限于一部分人。這就是說，我們只片面的培養了一部分人，而另一部人卻被我們忽略了。這樣的教育方式對學生的教育存在很消極的影響，甚至造成許多不良的后果，因此我們要堅決的拋棄這種存在缺陷與不足的教學方式。那么新課改就專門注意到這個嚴重的問題，并且明確規定學校的教學應該面對全體的學生，而不是幾個或者部分的學生。另外，我們的教學目的不僅僅是使得學生學到許多的知識，還應該努力使他們成為一批批的有創造性思維的人。一個民族如果沒有創造能力，是注定要落后于其他的民族的。因此，我們必須積極營造一個能夠促進學生自我發展的良好的環境。那么，要達到以上這些要求，就必須依靠高中校長必須全面考慮，為了達到這個目的加強對學校的管理。

二、新課改背景下高中校長需要具備的三種能力

（一）開拓創新的能力

老子曾經說過：“敝則新。”總之，意思就是我們做任何的事情都不能不注意創新。如果我們局限于一種方式或者方法的話，最終會走向滅亡。對于高中校長來說，更需要注意創新。由于新課改的內容以及其他方面都非常的靈活，是沒有什么固定的規律可循的，因此校長也應該避免因循守舊，不思創新。高中校長一般都將學校的管理集中到自己的身上，其實我們完全可以把學校的管理分解為各個的目標，把這些不同的要實現的目標轉化為各個部門和各個師生的職責，從而既減輕了校長的工作量，又能夠獲得良好的管理效果。另外，學校校長應該使得教師明確自己的教學目標，并且對自己的目標充滿信心，從而引起師生對美好目標的向往。這樣我們才能夠很好的調動他們的教學的積極性。

（二）把握全局的能力

高中校長作為一個學校的核心領導者，應該具有把握全局的能力和謀略。對于學校的諸多事務，高中校長應該具體問題具體分析，把握好主次矛盾。如果校長把握好了主次矛盾，那他就會很好的處理事務，否則的話，就往往會事半功倍。雖然學校是以提高學生的知識和技能的，但是我們也不能忽視了學校的管理和學生綜合素質的提高。因此，高中校長應該具有遠見卓識。

（三）知人善任的能力

隨著社會的不斷的發展，社會的各種競爭也日益激烈。因此，教育方面的人才的競爭、師資的競爭也不例外。一個學校如果它的師資力量非常強大的話，那么對于學校的發展無疑不是一個非常有利的條件。作為高中學校的校長對于那些優秀的教師，一定不能讓他們流失。作為高中校長應該盡可能的多招聘一些優秀的教師，并且恰當的為他們安排職務。有的高中校長竟然任人唯親，卻忽視其是否具備教師的能力。如果高中校長這樣做的話，不僅對學校的教育不利，對學生的學習更加的不利。因此，我們堅決反對高中校長任人唯親的做法。

三、結語

隨著素質教育的深入人心，作為校長也應該在高中新課程的實施中轉變自己的管理觀念，以及提高自己的管理能力，從而實現學校又好又快的發展。另外，作為高中校長一定要有把握全局的能力，并且具備開拓創新的能力，這樣才能夠管理好學校的事務。

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