試論中職院校班級管理的探索與研究

【摘 要】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自我約束能力差，在學(xué)習(xí)目的、家庭成長環(huán)境、社會生活背景、文化基礎(chǔ)程度和專業(yè)技能方面都比較薄弱，他們不能把自己真正融入到班集體中，沒有團結(jié)意識。所以，加強學(xué)生的管理成為了職業(yè)學(xué)校教育工作者的重要工作。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 學(xué)生管理 培養(yǎng) 學(xué)生自主性

由于生源基礎(chǔ)薄弱、網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵襲和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作難度加大，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已無法適應(yīng)當(dāng)前中職教育發(fā)展需求。下面我就職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.改變傳統(tǒng)的教育理念，關(guān)心每一個孩子得成長.

大家都知道，中等職業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生多數(shù)是中考的落榜生，多數(shù)學(xué)生由于在初中長期扮演的是“差生”的角色，他們的文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性也不高。久而久之，造成思想封閉，缺乏信心和主動意識。有的學(xué)生在初中階段長期扮演老師的“對手”角色，他們受批評多，受表揚少，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些壞毛病。這些毛病有時養(yǎng)成了習(xí)慣，克服起來難。他們的學(xué)習(xí)成績無法進入重點高中學(xué)習(xí)，所以只有進入職業(yè)高中就讀。這種選擇，某種程度上具有了被迫性和無奈性，因此，職高的學(xué)生，混個文憑，對付個工作就是目的。這些學(xué)生通常是生理性成熟超前，而社會性成熟滯后，獨立生活能力和適應(yīng)性不強，自我管理和自我控制力差，叛逆心理強，集體觀念和社會責(zé)任感淡漠，人際關(guān)系緊張。這些新情況，無疑給學(xué)生管理工作增加了難度。傳統(tǒng)的管理方式是絕無用武之地的。

所以，在職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作上，我們不應(yīng)該拘泥于以往的教育模式：老師管，學(xué)生聽。而應(yīng)該樹立一種新理念。加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。”我們應(yīng)科學(xué)客觀地評價我們的學(xué)生，相信一點“人人都是獨特的，都是出色的，都是能成功的”。以發(fā)展的角度看待學(xué)生，尊重學(xué)生的成長經(jīng)歷、所處的生活環(huán)境，正是因為他們所在的社會、學(xué)校、家庭環(huán)境各不相同，個體成長環(huán)境的獨特性，所以導(dǎo)致他們的文化價值觀念也存在差異，教育呈現(xiàn)多樣化。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，時刻關(guān)注、及時溝通了解并分析學(xué)生發(fā)展的態(tài)勢，要充分認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展是一個動態(tài)的循序漸進過程，而不是固定不變的。是一種螺旋式、波浪式的發(fā)展態(tài)勢，我們不僅要了解學(xué)生現(xiàn)有能力水平和對世界的認(rèn)知程度，還要不斷挖掘他們潛在的發(fā)展能力，特別是在學(xué)習(xí)過程中要觀察學(xué)生具有哪種專長，讓他們充分認(rèn)識自己，更好地樹立自信心，樹立一種主人翁意識。

二、建立規(guī)章制度，并嚴(yán)格實施

新生入校后，通過我的觀察和了解，便指定少數(shù)幾人臨時負(fù)責(zé)班上各項工作。兩周后便通過調(diào)整確立班委和團干部。然后通過班委會討論，全體同學(xué)通過，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，制定了比較細(xì)致又切實可行的獎懲措施。其中以獎為主，以獎代罰。如在我校舉行的運動會上，參與比賽和獲得名次的學(xué)生，除加操行分外，還適當(dāng)給予一定的物質(zhì)鼓勵。絕大多數(shù)學(xué)生都是有上進心的，通過管理，大多數(shù)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，積極要求上進。

三、以情感人，以才服人

不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力來影響、帶動學(xué)生，以自己的“德”與“才”來贏得學(xué)生的信服。同時，給學(xué)生以愛，對學(xué)生以信任、關(guān)心、理解，深入到學(xué)生中做朋友，在思想教育中做到動之以情，曉之以理。關(guān)心班級工作、關(guān)心愛護班上的每位同學(xué)。同他們談心、拉家常、談理想，隨時捕捉他們的閃光點并及時表揚，發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭及時解決。這樣，班集體在師生和共同努力下奮進。

四、以寬求嚴(yán)，循序漸進

對待學(xué)生，不能有過高的要求，不能用過高標(biāo)準(zhǔn)來衡量，要用一顆平常心來對待。只要他們在原來的基礎(chǔ)上有所進步，便是可喜可賀的事，那么怎樣對待他們呢？首先要在思想上和心理上有準(zhǔn)備，不論在學(xué)習(xí)上，生活上，還是在工作上，特別是自律、自覺方面都要有一個正確認(rèn)識。其次，承認(rèn)差距，給他們時間，多和他們溝通，進行耐心教育，正確誘導(dǎo)，多鼓勵，少批評一定能收到意想不到的效果。最后，是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任感

在班級管理中，我特別注重發(fā)揮班干部的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，以良好的班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。首先，充分信任班干部，讓他們大膽開展工作，自治處理。其次，努力營造一個良好的班級環(huán)境，使學(xué)生之間真正做到學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心。再次，寓教育于活動之中以活動促學(xué)習(xí)，以活動增友誼。通過努力，取得了較為明顯的效果，我班也被評為市級先進班集體。

六、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識和習(xí)慣

紀(jì)律是集體的靈魂，集體的信念，集體榮譽，也是一個人內(nèi)心世界的反映，更是培養(yǎng)和鍛煉人的意志和靈魂。而我們面對的是近四十位充滿個性，追求自由和享樂的男子漢，一方面，大多數(shù)是獨生子女，家庭嬌慣，使得他們養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不能自我控制。另一方面，到了高中，幾乎都認(rèn)為自己已長大成人了，不再需要紀(jì)律來約束自己，再加上許多學(xué)生在初中都是出了名的調(diào)皮蛋，三天打不濕，十天曬不干，稱王稱霸，養(yǎng)成了許多惡習(xí)。因此，為了加強管理，新生入學(xué)就開展了一個月的軍訓(xùn)。每天從起床到睡覺，從學(xué)習(xí)到生活等日常行為規(guī)范都嚴(yán)格按照準(zhǔn)軍事化進行管理，使他們逐漸養(yǎng)成部隊生活習(xí)慣，令行禁止，逐漸改變以前的壞習(xí)慣。

在班上，我又不失時機地利用一切機會，給他們講解一些事例，一些報道去誘導(dǎo)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、生活上養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識。其中給學(xué)生們講了一篇關(guān)于外資企業(yè)老板對200多工人集體罰跪的報道。學(xué)生聽后都非常氣憤。氣憤之余，我適時引道：“為什么外資老板要那樣做？除去老板可惡、不講情面以外，換個角度看看那些工人，是不是工人素質(zhì)不高，不斷違紀(jì)，以至于用一般的方法不起作用，不得不用這樣惡劣的手段來懲罰？”學(xué)生們聽后感觸很大。深深感到如果沒有良好的紀(jì)律，不僅害了自己，而且小則有損集體榮譽，大則有損國家名譽。又不失時機地給學(xué)生們講解放戰(zhàn)爭時期，國民黨連隊組織紀(jì)律差，人心渙散，最終成為殘兵敗將。同時我還通過培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任心和義務(wù)感等良好的集體情感來影響學(xué)生的思想行為，增強自律守紀(jì)意識。

最后，我想說職業(yè)高中的學(xué)生管理工作不應(yīng)固守傳統(tǒng)，要樹立新的管理理念，并努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。這就是我對職業(yè)高中學(xué)生管理的一點淺見，在未來的工作中，我將繼續(xù)探索前行.