淺析如何提高初中語文課堂教學的有效性

【摘 要】新課改下的初中語文課堂教學，無論對語文教師的思想認識，還是語文教師的課堂教學理念，都提出了不同的要求。而這些又是決定初中語文課堂教學質量的重要因素。初中語文課堂教學效率的高低，不僅僅對于初中生現階段的語文學習有著十分重要的意義和作用，而且對于初中生日后的語文學習也具有難以估量的影響。本文從新課改下提高初中語文課堂教學效率的意義入手，在分析了對新課改下影響初中語文課堂教學的眾多影響因素的基礎上，提出了完善初中語文課堂教學效率的對策和方法。

【關鍵詞】新課改 初中語文 課堂教學 效率研究

新課程改革背景下的初中語文課堂教學，無論對語文教師的思想認識，還是語文教師的課堂教學理念，都提出了不同的要求。而這些又是決定初中語文課堂教學質量的重要因素。所謂的課堂教學效率指的就是在45分鐘的課堂教學時間里，老師教授的內容和學生吸收內容的一個比例，換句話說就是45分鐘學生學到的知識的多少，也就是學生通過此次課堂教學有無進步、收獲和長進，或者學生的付出和學到的知識很不成比例，就是課堂教學效率高低的表現。

一、新課程改革背景下提高課堂教學有效性的意義

新的課程教育改革的逐漸深入，給初中語文教育課堂教學提出了前所未有的挑戰。新課改注重增強改變學生的學習理念，完善和培養廣大初中生的學習能力，借助各種形式的課堂教學方法增進學生的創新意識和動手操作能力，轉變學生被動接受知識，養成主動學習的學習習慣。課堂是學生接受知識和獲得提高的一個重要方式，課堂教學的效率直接關系到課堂教學質量的好壞，學生學習成果的好壞，以及最終學校學習水平的高低，因此，眾多專家學者開始關注課堂教學課堂效率提高方面的研究，加強理念，與實際共贏。與此同時，初中語文教學對于初中生的語文綜合能力的提升和培養具有重要的基礎意義，初中生在面對新開設的課程時，起初是較有興趣的，如果教師能夠用合適的恰當的方式引導初中生進行語文學習，注重培養初中生的語文學習興趣，對初中于任何一個學生的終生的學習都將會十分有益。

二、新課改下影響初中語文課堂教學效率的因素

一直奮斗在教育教學的崗位上，使我對目前的初中語文課堂教學的一些現象深有感觸，不論是學生的一些學習習慣方面，還是教師的課堂教學質量方面。就目前現狀，可總結如下：首先，目前廣大初中生在進行語文科目學習時，沒有有效的學習方法的引導，教師僅僅是將所有知識進行教授，而沒有提煉更好的總結性課堂教學方法；其次，初中生年紀不大，對事物缺乏準確的認識，和他們講學好語文有怎樣的意義和價值，他們是不會理解的，目前初中語文教師和初中生的情感交流是比較缺乏的；再次，初中語文教師在對學生學習習慣的培養方面較為缺乏。這對于學生的語文學習，尤其是對于初中生的語文學習是存在很大程度的不良影響的，也在很大程度上降低了初中生語文課堂效率，值得引起廣大教育工作者的重視。

三、新課程改革背景下提高初中語文課堂教學效率的對策

1、教師應注重采用多種方式培養學生學習語文的興趣

初中生自我約束和控制能力還不是很強，對新知識的學習主要靠興趣，而初中生的學習興趣主要依靠老師的引導。因此，教師應注重初中生語文學習興趣的培養。有鑒于此，筆者認為，應從以下幾個方面加以完善。第一，教師應提高培養學生興趣的意識。意識是人腦對客觀事物的反映，由人腦指令人體去實施一定的行為。通過這個樸素的哲理我們可以分析出，意識對于人的行為來說是起到了舉足輕重、不可替代的重要意義和作用的。第二，應采用多種方式課堂教學。教師往往只是將課堂教學內容復制到多媒體中，而很少利用多媒體的互動功能，多媒體有聽說互動的功能，教師可利用多媒體設施，在多媒體設施中安裝對話軟件，這樣就能大大提高初中生們對語文的學習興趣。第三，請名校和外國的學生參與學校課堂教學。教師在教授語文課程的時候，如果能夠請到名校和優秀學生參與初中語文的課堂教學活動，會使課堂教學過程更加生動，從而有助于增加初中生對語文的學習興趣。

2、初中教師應該與初中生加強交流

交流和溝通不僅能夠提高教師和初中生之間的感情，而且還能夠為教師提高課堂教學效率提供參考依據。因為教師在和學生交流和溝通的過程中，會發現初中生在語文學習中遇到的困難和障礙，會了解到學生對于語文教學的意見和建議，也可以在其他方面指導和教育初中生，建立正確的價值觀等，教師積極和初中生交流語文學習心得，并認真總結和初中生的交流內容，會改變自己的教學方式，從而會提高自身的教學質量，進而提高課堂教學效率。

3、教師應注重初中生語文學習習慣的培養

初中生的語文學習習慣對于初中生現階段的語文學習，以及對于今后的語文學習都有著至關重要的作用和意義。初中語文教師更應該重視初中生養好語文學習習慣的培養。有鑒于此，筆者認為，教師提高初中生語文學習習慣應從以下幾個方面做出努力。第一，列出詳細可行的教學計劃。教師應該每天督促學生的語文學習，監督學生完成課堂學習任務，要有計劃，因為只有有計劃地實施教學，才能讓學生循序漸進地學習語文知識，才能有利于學生養成良好的語文學習習慣。第二，教師對表現好的學生多給予獎勵，在同學中樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，教師應對表現自覺的學生加大鼓勵和表揚力度。第三，要給同學們多多的講解學習方法和學習習慣，通過主題性的課堂教學或者課下活動，使同學們養成一個良好的思維習慣，營造一個良好的學習討論氛圍。

四、總結

初中語文課堂教學效率的高低，不僅僅對于初中生現階段的語文學習有著十分重要的意義和作用，而且對于初中生日后的語文學習也具有難以估量的影響。提高語文的課堂教學效率，有利于增強和改變學生的學習理念，完善和培養廣大中學生的學習能力，借助各種形式的教學方法增進學生的創新意識和動手操作能力，轉變學生被動接受知識，養成主動學習的學習習慣。為如何通過語文課堂教學這一實施素質教育的主渠道，提高學生的科學素質，提供可行性強和有推廣價值的策略。

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